小學英語教學中提高學生認讀單詞能力的方法及其作用

作者：古麗公尺熱·吐呼提

**：《讀寫算》2023年第10期

摘要小學英語課程標準中對語言技能和語言知識目標做了明確的規定，要求學生學會根據拼讀規律學習單詞、要根據單詞的音、義、形來學習詞彙。根據小學生的認知特點和認知規律，在小學英語教學中可以依次採用以下方法，逐步培養學生拼讀單詞的能力，提高課堂效率。

關鍵詞小學英語；提高認讀；單詞單詞；方法及作用

中圖分類號：g632 文獻標識碼：a 文章編號：1002-7661（2018）10-0068-01

小學英語課程標準中對語言技能和語言知識目標做了明確的規定，要求學生學會根據拼讀規律學習單詞、要根據單詞的音、義、形來學習詞彙。根據小學生的認知特點和認知規律，在小學英語教學中可以依次採用以下方法，逐步培養學生拼讀單詞的能力，提高課堂效率。

1.歌曲和語音教學

通過相應的歌曲教學和課本中的語音教學內容，初步解決26個字母、一些字母組合在單詞中的基本發音。

2.相似單詞拼讀法

解決26個字母的音之後，可以鍛鍊學生通過形相似單詞的拼讀方法讀出新單詞。

例如：從day 的讀法引申到新單詞may；從car的音引出march的讀音；從eat的音引出easter的讀音。

3.拆分、重組拼讀法

在學生掌握了字母和字母組合的發音、學會通過相似單詞拼讀單詞之後，可以培養學生從已學單詞中拆分音節、重組音節再拼讀音節的能力。

例如：把duck分成/d/ // /k/三個部分，讓學生得出字母u是發//的音，之後讓學生拼讀新單詞fun、sun的音。

4.音標拼讀法

在以上三中方法中，要給出相應的音標，通過學生長時間的看、讀到培養學生認讀單個音標的能力。這時可以引導學生通過單個音標到音節的拼讀法讀出單詞。