《奇妙的護身術》教案

【教學目標】

1.能通過仔細觀察，發現各種動物是通過什麼方式隱藏自己的。

2.能舉例說明保護色和擬態的概念。

3.能將蒐集到的生物例項按不同的保護方式分類並記錄。

4.能通過觀察發現人們足如何利用動物擬態或保護色原理解決實際問題

活動1：它們在**的。

教學過程：

1.從學生熟知的小壁虎借尾巴的故事匯入。請一名同學講一講這個故事，講座一下壁虎容易掉尾巴對壁虎有什麼好處。

2.特殊的防護，請學生描述自己知道的動物自我保護的方法。觀察教材的插圖，圖的左側有乙隻蝴蝶，旁邊有貓頭鷹；鹿和貓身上的花紋有保護作用，圖中過於突出；左下角的蝗蟲及右側的竹節蟲分別利用保護色和擬態的方式保護自己。

3.另外蒐集一些實際效果較理想的**給學生觀察。組織學生討論「找到了幾種動物，容易發現它們嗎?

為什麼?」論時，充分讓學生發表自己的意見。指導學生閱讀教材初步了解「保護色」和「擬態」的概念。

緊接著用這些概念去判斷插圖中的動物哪些用保護色保護自己，哪些用擬態保護自己。繼而再舉出更多的例子。要求學生將列舉到的動物按不同的保護方式進行分類。

4.活動最後，將教學內容擴充套件到仿生技術的運用，試著分析迷彩服的作用，學生一般不會感到太困難。在此，可要求學生課後多觀察，人們還在哪些地方利用動物保護色或擬態原理解決生產生活中的實際問題，滲透科學、技術、社會、環境的密切聯絡。

活動2：特殊的防護

活動目標

1.分別舉例說明動物保護自身、適應環境的特殊方式。

2.其他同學共同歸納出動物保護自身的特殊方式。

3.過查閱資料舉例說明植物保護自身的力方式。

4.例說明人類怎樣利用動植物分泌的毒素為人類治病。

教學過程：

1.動物保護自己的方法還有很多，圖中的幾種動物，指導學生分析不同保護方法的例子。其中，左上圖為臭鼬用排放臭氣的力『法保護白己；右圖為海龜，用硬殼(盔甲)保護白己；左下為響尾蛇，用聲音通知其他動物危險來臨並警告敵人；右下圖為避役(變色龍)，通過變色保護白己。

組織交流分析結果時，不必一定用最科學的說法，學生能說出大致意思即可。將收集到的動物例項，按防禦方式進行分類，除教材中的專案外，學生可根據自己收集到的資料情況盡可能多地補充，每類的動物也盡可能多一些。從而引導學生感受到生物的多樣性。

科學**「植物的『**」』不僅將本活動的研究內容擴充套件到了植些這方面的內容。

2.學生的首次「專題研究」能否成功直接影響到以後從事類似活動的研究興趣。為確保學生的研究能有所收穫，教師有必要做好周密的組織和指導工作。

3.教師首先要指導學生通過閱讀「研究案例」確信專題研究並不神秘，別人能做到的，自己經過努力也一定能做到。

4.適當的選題是專題研究能否成功的基礎。教師在指導學生選題時一定要結合學校所在地的客觀條件、學生自身的實際水平進行，太難或太易的選題都無益於專題研究活動的順利開展。

5.當學生以小組為單位確立了自己的選題後，可模仿「研究案例」制訂自己的研究方案，通過方案的組間交流和質疑活動逐漸明確研究的目的、基本過程、研究結果的呈現方式等一系列具體問題。

6.「研究案例」的各環節只可借鑑，不宜照搬。要鼓勵學生針對自己的實際問題確定研究的方法和步驟，選擇適宜的資料收集與呈現形式。

7.要求學生在2～3周的時間內完成，教師要及時關注學生的研究情況，在學生確實需要時，為他們提供一些具體的幫助。

到野外考察動植物的生活環境時要注意安全和衛生，將自己的去向告訴老師或家長，遇到危險及時求助，不要單獨行動。要珍愛生命，不隨意攀折植物，不亂捕小動物。實事求是、持之以恆地記錄研究過程中的各種發現。

9.學生的研究活動結束後，組織好學生的交流活動。如果有些學生的研究不成功，可以告訴他們這非常正常，關鍵是經歷一次真正的研究過程。