教師:屈老師
活動名稱:探索活動--奇妙的聲音(主題:好聽的聲音)
主題**:
聽覺是人的主要感官,人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇,對他們來說,聲音是美妙的,對能發出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點,對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看,對能發出聲響的東西就尤為感興趣。
因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點,讓他們充滿**慾望,能更好地通過操作探索中去發現知識、獲得知識。於是,我選擇了兩種不同的形式,區角分組活動及本次正式活動來組成主題的學習活動內容,讓幼兒充分自主發現聲音、**聲音。
活動目標:
1、通過玩玩說說,初步聽辨及感知物體發出的聲音的不同。
2、願意大膽表達,有進一步探索聲音的興趣。
活動準備:各種瓶罐、各種物品(包括木製玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花)。
一、辨別聲音:
1、我們已經知道生活中也有許多不同的聲音呢,現在請你們用小耳朵聽一聽,猜猜是什麼聲音?
(幻燈片:聽聲音並以**驗證是否正確)
2、幼兒猜聲音
二、初步感知聲音
1、這麼多好聽的聲音,施老師帶來的好多瓶寶寶,他們有的能發出聲音有的不能發出聲音,你們能不能找到呢?你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎?
2、幼兒操作
3、找到了嗎?請把有聲音的瓶子舉起來,搖一搖。你們聽見了什麼?
4、為什麼會有聲音?
5、你們怎麼知道這些瓶寶寶是有聲音的?為什麼不找後面的那些瓶子呢?
6、讓我們再來聽一聽,來輕輕地搖3下,搖得快,搖得慢。
7、師小結:原來瓶子裡有東西大多就能發出聲音來。
三、讓空瓶寶寶發聲音
1、(請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下)有聲音的瓶寶寶被我們找到了,還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發出聲音來?想請你們幫忙。
*幼兒操作*交流:
1)我們來猜猜他的瓶子裡放了什麼?它發出什麼聲音?
2)搖一搖,聽一聽,驗證
3)你們的瓶寶寶發出的聲音一樣嗎?怎麼不一樣?
(幼兒集體演示)
2、小結:原來不一樣的材料放在瓶中發出的聲音是不同的;東西放得多、少發出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣東西在瓶子裡,你
們猜瓶子會發出聲音來嗎?(幼兒猜測並搖一搖)
4、開啟驗證並追問:明明裡面是放東西的,怎麼會沒有聲音的呢?"
5、總結:不是所有的東西放在瓶子裡都有聲音的,有些軟軟的、輕輕的東西會發出很輕很輕的聲音,所以我們聽不見。
四、延伸活動:
老師把瓶寶寶和材料放在區角裡,寶寶在遊戲的時候去玩,看看你還會發現什麼秘密。
教學反思:
活動一開始,採用多**教具,把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,讓幼兒聽一聽,猜一猜,一下子把幼兒各種感官調動了起來,激發了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結合,促進了幼兒的思維的發展。
環節二中是給幼兒初步感知聲音的環節,孩子們搖一搖、聽一聽,尋找有聲音的瓶子的舉動和我預料中的一樣,幼兒非常積極主動,孩子在自主探索和遊戲中也得出了結論,瓶子裡有東西才會有聲音;沒有東西就不會有聲音。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環節三中是幼兒再次感知聲音的環節,幼兒想辦法"給空瓶子發出聲音"。然而幼兒在完成後,把原先的瓶子也拿出來搖一搖,因此在介紹自己"想了什麼方法讓空瓶子發出聲音"的時候,比較混淆。如果採用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標籤"這樣的環節的話,在交流過程中,幼兒會清楚的知道哪個是自己製作的有聲音的瓶寶寶了,就能更加理解"不同的東西放在瓶子中,會發出不同的聲音"。
在提公升的環節中,猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已,達到了活動的效果。
整個活動層次清晰,層層推進,幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發現並得出結論。(**:屈老師教案網)
幼兒園小班活動教案
一 活動名稱 體鍛 活動要求 1 引導幼兒自選喜歡的小器械玩,鼓勵他們一物多玩。2 帶領幼兒動作有力,有節奏地做好寶寶操。3 觀察幼兒在活動中出汗情況和活動量情況,及時提醒幼兒擦汗和調整活動量。活動準備 1 自選運動小器械若干 流星球 小轉盤 海綿棍等 2 小皮球人手乙份 3 小毛巾數量與人數相同 ...
幼兒園小班區域活動教案
總目標 1 能自選個人喜歡的區域活動,積極參與。2 玩什麼取什麼,不玩把材料放回原處。3 學習使用玩具的基本技能,認真操作。4 愛護玩具,不丟扔毀壞,不敲打玩具,不拿玩具到處走動,玩具掉落隨時拾起。5 能與同伴有好的玩,學習表達個人願望,能使用禮貌語言與人交往。6 不干擾別人,不大聲喊叫,不再室內跑...
幼兒園小班說課稿 奇妙的石頭碰碰響
一 設計意圖 石頭是構成自然生態環境的一種無生命的物質,同時也是幼兒經常接觸的事物,比如在幾次戶外活動時,我看到有幾個孩子特別喜歡去撿石頭玩,用石頭在地面上 牆面上 花壇邊等各地方敲一敲,一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發出的聲音。我意識到這是乙個很好的生成課程,於是就設計了這個小班的科學...