一、教學目標
1、通過簡單的動作，使學生認識人體四大關節的名稱和位置。
2、通過做各種簡單的動作，使學生知道人體主要關節的運動方式與其連線方式有關。
3、通過活動使學生體會關節在人體運動中的重要作用，感受關節的神奇與巧妙，激發學生對人體的研究興趣。
二、教學重點、難點
重點：使學生認識人體主要關節的名稱和位置
難點：使學生知道人體主要關節的運動方式。
三、活動設計
活動一：發現和認識關節
活動目標：
1、通過讓學生做曲臂、抬腿、舉手等簡單的動作，使學生發現關節能使身體活動。
2、通過觀察、討論、交流等活動，使學生認識關節的名稱以及所在的位置。
活動準備：關節的模型、人體模型圖
活動二：**關節的活動方式
活動目標：
1、通過讓學生做曲臂、舉手、抬腿等一些簡單的動作，小組**關節的運動方式和關節的連線方式之間的關係。
2、通過小組合作，培養學生團隊的協作能力以及自主學習的能力,在活動中感受關節的神奇與巧妙。
活動準備：關節的模型
活動三：保護關節的重要性
活動目標：
1、通過日常生活經驗，使學生體會關節在人體運動中的重要作用，學會在生活中保護關節。
2、通過活動，培養學生知道科學的體育鍛煉能使關節靈活、牢固。
四、教學過程
活動一：發現和認識關節
活動二：**關節的運動方式
活動三：保護關節
五、板書設計
奇妙的關節
關節：骨與骨相連的地方
關節保護：多參加運動
營養要均衡
體育運動前要適當的做準備動作
六、設計說明
本節課是《你的身體》的第四個課時，上一節課學生已經認識了骨骼，對骨骼有了一定的了解。教學計畫中，把骨骼和關節安排了一課時，但是相對於骨骼來說，關節比較的抽象，容易讓學生忽視它們，忽視對它們的保護，因此，我把關節單獨的設計了一節課，讓學生對關節能有乙個深入的了解。教材中選取了對人體四大關節的學習：
肩關節、肘關節、髖關節和膝關節，這四大關節是學生能夠容易尋找的，通過對這四大關節的學習，讓學生體會關節對人體的重要性，能夠重視對它們的保護。
在本節課中，安排了三個環節的學習。活動一是學生發現和認識關節。在這部分環節中，首先讓學生動一動，做一些簡單動作，向學生提出問題，引起他們的思考，激發學生對本節課的學習興趣。
活動二是對關節的活動方式的**。再次讓學生活動肩關節、肘關節、髖關節和膝關節這四大關節，學生感受關節是如何運動的，活動後交流，得出結論，教師板書四大關節的運動方式。對於這部份的學習，學生已經對關節的運動方式有了初步的了解，關節的運動方式有：
旋轉、屈和伸，但是關節的運動方式為什麼會有不同？教師再次提出問題，引發學生的思考，指導學生聯絡生活中的相似物品，感受關節的運動方式和關節的連線方式有關。活動三是關節的保護。
學生固定關節，體會被固定後人體的不便，讓學生知道保護關節的重要性。
通過本節課的學習，我相信學生對關節有了一定的了解，對關節的保護也會引起重視。
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