《白鷺》一課是著名的作家郭沫若先生的作品。在教學中，我們提倡孩子應學會這樣的「發現」：發現食物的特點、發現現象背後的本質、發現生活中的美與心靈的感動、發現大自然的秘密、發現情趣，發現細節、發現學習的快樂、發現人生的目標、發現努力的方向……
教學中積極創設良好的教學情境；引導孩子自我發現，指導學生展開想象，抓住關鍵詞句，通過人情入境的朗讀，品味、領悟文章的內涵；從白鷺的形美、意美、信美的角度進行審美欣賞，讓學生受到情的感染和美的陶冶。
1.注重教學情境的創設和學習興趣的培養，讓學生學會發現。舒緩優美的輕**。
意蘊無窮的白鷺外形及生活的畫面展示，為這堂課的學習創設了乙個極富詩情畫意的教學情境，使學生在和諧悅耳的**聲中，直觀地欣賞白鷺的生活畫面。感受白鷺無窮的韻味，品讀課文，流暢優美的語言文字，享受語文學習的快樂，從而激發了學生對祖國語言文字的熱愛。對語文課堂的喜愛。
2.以讀為主，以讀為本，重視學生語感的培養和訓練，讓學生欣賞美。讓學生去發現美，去欣賞美，學生的學習是快樂的!
在讀中享受白鷺「色彩搭配和諧，身段大小適宜」的形體美；在讀中感悟白鷺「詩中有畫，韻味無窮」的意境，並在詩意化的教學情境中，引導學生個別入情朗讀。集體入境誦讀，努力達到詩意化的最高讀書境界。在讀中積澱課文詩一般的文學語言。
培養學生的語感。
3.珍視學生的獨特感受，關注學生的個性化閱讀，讓學生學會創造美。在「讀中品味白鷺精巧如詩」的教學中，引導學生著力從對白鷺外形的三處描寫入手，根據個體閱讀的感受尋找白鷺詩一般的「精巧美」。
給予學生自由表達的空間，讓學生有話可說。有感受可言。在「讀中品味白鷺詩中有畫，韻味無窮」的教學中，又引導學生讀中遐想白鷺韻味無窮的生活畫面。
並寫下自己獨特的感受，提煉自己獨具匠心的「畫名」，根據自己的感受為畫配上「畫外音」，再給課文想象補白，加上多**課件的適時運用，全方位調動學生的感覺器官。在極其開放、自由的對話平台中，師生、生生間的交流魅力四射。孕育出學生獨特的感悟和想象，美的震撼和美的享受；孕育出充滿濃濃語文色彩的快樂課堂!
教案與教學反思 1 《白鷺
1.白鷺 教學目標 1 認識 鷺 嫌 等8個生字，會寫 素 宜 等11個生字，正確書寫 配合 適宜 恩惠 等詞語。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，感受白鷺的美，體會作者在這個形象中寄託的思想感情。3 認識 白鷺 不拘泥於對形象具體實在的描寫而取其神韻的寫作特點，並嘗試學習這種寫作...
白鷺教學設計
一 謎語引入，介紹資料。出示課件2 1.教師以談話形式引入 大家猜一則謎語，這是一首古詩。霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。同學們知道是什麼嗎？對，是白鷺，這首詩是唐代詩人杜牧筆下的白鷺 出示白鷺的 今天我們就學習現代傑出文學家郭沫若的 白鷺 這篇課文，同學們知道郭沫若...
白鷺教學實錄
西善橋小學葉梅 師 把文具擺放好，還有幾分鐘就要上課。同學們你愛詩嗎？愛 人們說熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。古詩是先人情感的積澱，智慧型的凝結。在你們記憶中的詩有描寫動物的嗎？生 燕子。黃鸝 生 一行白鷺上青天 生 草長鶯飛二月天 生 兒童疾走追黃碟 師 古詩的內容保羅萬千，待會老師也要給大家帶...