《白鷺》一課是著名的作家郭沫若先生的作品。在教學中，我們提倡孩子應學會這樣的「發現」：發現食物的特點、發現現象背後的本質、發現生活中的美與心靈的感動、發現大自然的秘密、發現情趣，發現細節、發現學習的快樂、發現人生的目標、發現努力的方向……
教學中積極創設良好的教學情境；引導孩子自我發現，指導學生展開想象，抓住關鍵詞句，通過人情入境的朗讀，品味、領悟文章的內涵；從白鷺的形美、意美、信美的角度進行審美欣賞，讓學生受到情的感染和美的陶冶。
1.注重教學情境的創設和學習興趣的培養，讓學生學會發現。舒緩優美的輕**。
意蘊無窮的白鷺外形及生活的畫面展示，為這堂課的學習創設了乙個極富詩情畫意的教學情境，使學生在和諧悅耳的**聲中，直觀地欣賞白鷺的生活畫面。感受白鷺無窮的韻味，品讀課文，流暢優美的語言文字，享受語文學習的快樂，從而激發了學生對祖國語言文字的熱愛。對語文課堂的喜愛。
2.以讀為主，以讀為本，重視學生語感的培養和訓練，讓學生欣賞美。讓學生去發現美，去欣賞美，學生的學習是快樂的!
在讀中享受白鷺「色彩搭配和諧，身段大小適宜」的形體美；在讀中感悟白鷺「詩中有畫，韻味無窮」的意境，並在詩意化的教學情境中，引導學生個別入情朗讀。集體入境誦讀，努力達到詩意化的最高讀書境界。在讀中積澱課文詩一般的文學語言。
培養學生的語感。
3.珍視學生的獨特感受，關注學生的個性化閱讀，讓學生學會創造美。在「讀中品味白鷺精巧如詩」的教學中，引導學生著力從對白鷺外形的三處描寫入手，根據個體閱讀的感受尋找白鷺詩一般的「精巧美」。
給予學生自由表達的空間，讓學生有話可說。有感受可言。在「讀中品味白鷺詩中有畫，韻味無窮」的教學中，又引導學生讀中遐想白鷺韻味無窮的生活畫面。
並寫下自己獨特的感受，提煉自己獨具匠心的「畫名」，根據自己的感受為畫配上「畫外音」，再給課文想象補白，加上多**課件的適時運用，全方位調動學生的感覺器官。在極其開放、自由的對話平台中，師生、生生間的交流魅力四射。孕育出學生獨特的感悟和想象，美的震撼和美的享受；孕育出充滿濃濃語文色彩的快樂課堂!
語文五年級上人教部編版《落花生》教學反思
落花生 是一篇極富哲理的文學。全文圍繞 種花生 收花生 吃花生 議花生 來寫，突出 議花生 這部分內容。我執教時側重於引導學生對父親與我的對話內容進行 交流，感悟，收到較為滿意的效果。我執教此課時有以下幾個特點 一 聯絡生活，情感昇華。落花生 一課中的 人要做有用的人，不要做只講體面而別人沒有用處的...
部編版五年級上冊《白鷺》教學設計
教學目標 1.認識 鷺 嫌 等8個生字，會寫 素 宜 等11個字。掌握 精巧 配合 等18個詞語。2.正確 流利地朗讀課文，理解重點句子的深刻含義。3.學習作者通過對比 直接描繪等方法體現白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛 讚美之情，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。教學重點 正確 流利地朗讀課文，學習本...
2019新部編版語文五年級上冊語文園地教學反思2 3
語文園地 教學反思 語文園地 共設了三個板塊。交流平台 在習作的基礎上再次交流每個人的讀書的方法和成果。詞句段運用 引導學生運用比喻的方法說一說書是什麼。把一組排列錯亂的句子連成一段通順的話。書寫提示 是讓學生欣賞唐代書法家歐陽詢的作品，感受書法藝術的美。日積月累 安排了宋代文學家朱熹的 讀書有感 ...