《松鼠》教學反思
《松鼠》是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學小品）。課文語言生動，內容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了作者對動物的喜愛之情。本單元的教學重點是了解說明方法。
我在備課的時候以教師用書為依據，深入研究教材，發現選編這篇課文的意圖：一是通過學習本文了解說明方法，培養學生的閱讀能力，進一步領會說明文的表達方法；二是繼續激發學生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強保護動物、保護生態環境的意識。
本節課的成功之處有：
一、上課之前注重資料的蒐集與整理
因為我們班的學生對松鼠這種小動物很陌生，所以我在上課之前通過網路蒐集到了和松鼠相關的**資料及介紹性的文字資料。在上課的時候通過這些**和文字幫助學生先對松鼠這種小動物有一定的感性了解，便於學生深入學習課文內容，了解作者運用的說明方法的好處，促使學生產生學好這樣的說明方法並運用到自己的實際生活當中的願望。
二、問題引導，以讀為主，自主**學習的過程
我在讓學生看**資料和閱讀文字資料的時候，讓學生用自己的話說一說自己看到的小松鼠的外形是怎樣的。然後提出問題：作者是如何描寫松鼠外形的呢？
讓學生在這個問題的帶領下，饒有興趣地讀課文。因為自己在觀察的時候說了小松鼠的外形，那麼他們也非常想知道在別人的筆下小松鼠的外形會是什麼樣子的。
三、小組合作，找出文中描寫松鼠外形的語句
在孩子們從文中了解到松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良、很討人喜歡之後，接著引導學生領會作者抓住了松鼠的面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特徵。最後設計乙個口語訓練的環節，讓學生嘗試著用文中介紹小松鼠外形的方法來介紹一種自己喜歡的小動物的外形。這時，學生興趣盎然。
學習作者這種按照先總後分，分寫時按照一定順序的方法來介紹小動物的外形特徵的方法。
四、多**課件加上文字閱讀學習說明方法
比如在教學第二自然段的時候，我利用大螢幕展示小松鼠自由自在的活動的**，然後讓學生帶著這種感性的認識去閱讀課文。這樣動態的**和靜態的文字相結合讓學生充分地感受到了作者所用的說明方法的好處，從心裡產生了一種迫切希望用這種說明方法來介紹一種自己喜歡的小動物的願望。這樣原來教學中的「填鴨式」被動學習變成了發自內心深處的主動學習。
教學取得了意想不到的效果。
在今後的教學工作中，我一定會把提高自己的課堂駕馭能力作為提公升自己的業務水平的乙個重點來進行學習，彌補不足。
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