第一部分：基礎知識積累與運用。（44分）
1．看拼音寫詞語。（12分）
jǔ sànyòu huò zhà yóu jiǎo jié
lǚ tzuǐ chún aì mgào jiè zhēng biàn
yín ɡuānɡ shǎn shǎn xiǎo xīn yì yyī yī bù shě
2．選詞填空。（5分）
幕慕暮 （ ）色銀（ ） （ ）名愛（ ） 夜（ ）
戒誡械 （ ）備機（ ） 勸（ ） （ ）煙告（ ）
3．選擇正確的讀音打上「√」。（6分）
挑（tiāo tiǎo）撥便(biàn pián)宜藤蔓(wàn màn)
畫框(kuànɡ kuānɡ) 劃(huà huá )著火柴幾(jī jǐ )乎
4．根據意思寫詞語。（4分）
1、像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數量眾多，散布的範圍廣。（ ）
2、所得超過了原來的期望，因而特別高興。（ ）
3、形容過往的人或車輛連線不斷。（ ）
4、非常小心，絲毫不敢疏忽。（ ）
5．選擇正確字義，填序號。（2分）
（1）怪可惜 （ ） 1很2埋 3妖 4令人捉摸不透5驚奇
（2）生怕 （ ） 1很2沒有成熟 3不熟悉 4長出
（3）不容置辯（ ） 1盛裝2外貌 3允許，准許 4對人大量
（4）睡的好熟（ ） 1精通2了解得透徹 3程度深 4果實長成
6、將下面的語句不寫完整。（4分）
（1）欲要看究竟
（2萬事功到自然成。
（3）寶劍鋒從磨礪出
（4）虛心萬事能成
7．按要求寫句子。（8分）
（1）.加上合適的關聯詞，把兩句話變成一句話。
我以後會在別的地方釣到魚。 我不會釣到這麼大的魚了。
（2）.我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚。（縮句）
（3）.陽光灑滿大地。（擴句，最少兩處）
（4）.連這麼小小的願望都達不到，這是很可悲的事實。（改為反問句）
8、語言綜合運用。（3分）
小強不小心摔傷了腿，住進了醫院。星期日，你作為他的同學到醫院去看望他。想想你應該說些什麼。（左右）
第二部分：閱讀積累與運用。（26 分）
（一）課內閱讀（10分）
「誰能把花生的好處說出來？」
姐姐說：「花生的味兒美。」
哥哥說：「花生可以榨油。」
我說：「花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。」
父親說：「花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。
你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。」
我們都說是，母親也點點頭。
父親接下去說：「所有你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。」
我說：「那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了。」
父親說：「對。這是我對你們的希望。」
1.孩子們認為花生的好處有
父親指出花生最可貴的是的精神。（4分）
2、桃子等「鮮紅嫩綠」、「高高地掛在枝頭上」：而花生卻「埋在地里」「矮矮地長在地上」，這是一種什麼寫法，有什麼好處？（2分）
3、你是怎樣理解「人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了。」這句話的，試舉例說明。 (4分)
（二）課外閱讀（16分）
簡單道理
從前，有兩個飢餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，乙個人要了一簍魚，另乙個人要了一根魚竿。然後，他們分道揚鑣了。
得到魚的人就地用乾柴點起篝火煮起了魚，他狼吞虎嚥，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃個精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另乙個人則提著魚竿繼續忍飢挨餓，一步步艱難的向海邊走去。
可當他看到不遠處那蔚藍的海洋時，他的最後一點力氣也使完了。他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手離開人間。
有另兩個飢餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們並沒有各奔東西，而是商議共同去尋找大海。他們每次只煮一條魚。
他們經過遙遠的跋涉來到海邊。從此，兩個人開始了捕魚為生的日子，幾年後，他們蓋起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。
乙個人只顧眼前的利益（ ）得到的終將是短暫的歡愉（ ）乙個人目標高遠（ ）但也要面對現實的生活（ ）只有把理想和現實結合起來，才有可能成為乙個成功的人。乙個簡單的道理，卻能給人意味悠長的啟示。
1、寫出下列詞語的近義詞。（2分）
恩賜（ ） 意味悠長（ ）
2、給文章空白處加上標點。（2分）
3、結合短文理解詞語。（4分）
碩大：狼吞虎嚥：
4、在文中用「 」畫出具體寫「乙個人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉。」的句子。（2分）
5、「乙個簡單的道理，卻能給人意味深長的啟示。」這個簡單的道理是什麼？（3分）
6、這篇文章給你怎樣的啟示，請結合生活實際說說自己的理解。（3分）
第三部分：作文（任選一題）（30分）
我們常會從生活中獲得啟示，一件小事，一句格言，一幅漫畫，一次不經意的觀察和發現，都有可能會引發我們的思考。請你以「我懂得了乙個道理」為題，寫一篇以上的作文，要注意寫清楚事情的來龍去脈，寫出自己從中受到的啟發和教育。
門兒子說家裡有兩扇門：一扇鐵門，一扇防盜門，母親說家裡有三扇門。兒子問母親，母親只是笑笑。
停電的夏夜，屋裡悶熱難熬，開啟鐵門，外面似乎有一絲分溜進來。母親說：「乾脆把防盜門也開啟吧！
」兒子問：「這樣安全嗎？」母親說：
「不要緊。」風果然大了很多，頓時覺得涼爽不少。
三個人席地而臥，兒子偎著母親，母親靠著父親，竟都睡安穩了。
又是個停電的夏夜，父親出差未歸，屋裡依然熱得很，兒子吵著要把門開啟，涼快涼快。母親說：「晚上有壞人，把門開啟不安全。
」「那天晚上怎麼沒事？」「那晚你爸在家壞人不敢來!」儘管兒子哭著鬧著，母親還是關嚴了那兩扇門。
人教部編版小學語文五年級上冊第四單元單元知識小結
第四單元單元知識小結 一 易讀錯的字 乃 n i 翁杭 h ng 州己亥 h i 恃 sh 風雷 抖擻 s u 薰 x n 陶試 sh 驗步履 l 縱 z ng 橫魚鱗 l n 百獸震惶 hu ng 美哉 z i 眾星拱 g ng 月武陵 l ng 春色飽覽 l n 輝 hu 煌 侵 q n 略 l...
人教部編版五年級語文上冊17松鼠教學反思
松鼠 教學反思 松鼠 是一篇知識性 科學性 趣味性都較強的文藝性說明文 又稱科學小品 課文語言生動，內容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了作者對動物的喜愛之情。本單元的教學重點是了解說明方法。我在備課的時候以教師用書為依據，深入研究教材，發現選編這篇課文的意圖 一是通過學習本文了解說明...
2019新部編版語文五年級上冊語文園地教學反思2 3
語文園地 教學反思 語文園地 共設了三個板塊。交流平台 在習作的基礎上再次交流每個人的讀書的方法和成果。詞句段運用 引導學生運用比喻的方法說一說書是什麼。把一組排列錯亂的句子連成一段通順的話。書寫提示 是讓學生欣賞唐代書法家歐陽詢的作品，感受書法藝術的美。日積月累 安排了宋代文學家朱熹的 讀書有感 ...