作者：李紅玲
**：《甘肅教育》2023年第08期
【關鍵詞】 物理教學；實驗；改革；困境；對策【中圖分類號】 g633.7 【文獻標識碼】 a【文章編號】 1004—0463（2018）08—0083—01在近幾年，隨著素質教育改革和新課程改革的逐步深入，我國教育改革已經全面推廣落實，其中包括師資培訓、教學策略、課程發展、教材設計、學校行政等多個方面都已經得到了相應的改進。針對當前初中物理實驗教學改革來說，由於受到多方面因素的不良影響，導致具體的教學效果不佳，因此還需要採取相應的措施，改變目前所面臨的困境。
一、新課程下初中物理實驗教學改革所面臨的困境學校應該是學生學習知識、了解知識的主要場所，而並不是灌輸知識的地方，但在具體教學過程中，由於受到傳統教育教學觀念的不良影響，教師和家長往往只是關注學生的考試成績，進而導致在實際教學的過程中還存在著較多的缺陷和不足。在初中物理教學中，教師仍然是沿用灌輸式、填鴨式的傳統教學模式，教師仍然是教學活動的中心，學生仍然是被動地接受知識。另外，對於教師的評量方式來說，通常都僅僅是採用單一的紙筆測驗，只重視最終的考試成績，而在一定程度上忽視了學生的學習過程。
這樣一來，學生的整個學習過程就只是僵化學習或機械式記憶，自然不會產生學習興趣，嚴重的甚至會造成學生產生厭學情緒。同時，在新課程改革下，初中實驗教學的重要性也得到進一步提公升，而且在具體實驗教學的過程中，教師不僅僅需要綜合物理學科自身的知識內容，同時還需要有效連線其他相關知識，在教學中還需要加強培養學生的溝通合作能力和解決問題的能力。通過這種方式，學生的知識面和視野能夠得到進一步拓展，提高其綜合素質與能力，實現全面發展。
二、對策
1. 加強問題情境設定。人的主觀能動性在處理社會關係和人際關係中具有重要作用，是一種位於內在與外在、客觀與主觀、社會與個人的轉換環節和中介物質。
其中針對教育改革來說，整體工作都較為複雜，任何乙個小因素的變動都引發其他環節產生相應的改變，一方面需要保留原先教育模式中的特色和優勢，另一方面還需要順應時代發展需求，在相應標準要求的指導下，有系統、有組織地開展教育改革工作，並加強制定合理的教學方案，保證目前在教育教學中存在的各種缺陷和不足都能夠得到有效解決，為社會進步和國家發展提供促進作用。但是就目前的社會體系來說，仍然是以智育為主要導向，因此教師乃至整個社會對物理實驗教學都存在一定的偏見和誤解，因而在實際應用**現多種問題。在初中物理實驗教學中，為了提高實驗教學效果和質量，教師就需要積極構建合理的教學模式，加強設定問題情境，引導學生通過自己動手操作來找出問題答案，在這一過程中，不僅僅鍛鍊和提高了學生的動手能力，同時學生通過自己分析、研究問題，就更加深入、全面地理解最終得出的知識結論。
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