作者：焦廣識
**：《當代體育科技》2023年第26期
摘要：當前體育院校中開展排球教學時，學生能夠學習到與排球相關的知識以及拍打技巧，由於體育院校大部分學生日後從事體育教學工作，因此，開展排球教學時需要保證學生教學能力，但現階段體育院校排球教學中忽視對學生教學能力的培養，因而降低了後期排球教學有效性，為此，筆者重點提出幾點在體育院校開展排球教學時培養學生教學能力的策略。
關鍵詞：體育院校排球教學教學能力培養策略
一直以來在體育院校開展排球教學時教師都會受到傳統教學思維的束縛，造成其在後期教學過程中只重視自身對學生的影響而忽視學生的主體地位，這一教學狀態不利於學生日後走入社會，同時也無法全面培養出學生綜合能力，為此，筆者認為，在當前社會發展教學改革的背景下，詳細分析體育院校排球教學中學生教學能力培養方式方法是非常有必要的。
1 體育院校中學生排球教學能力現狀
根據相關資料調查顯示，大部分學校認為當前總體院校中走出的排球教師無法真正勝任學校體育教學需求，其教學能力相對較弱，這不僅表現在教師教學教案編寫方面，同時也表現在其示範能力、語言表達能力、科研創新能力以及教學應變能力方面，最終影響了整體教學水平。
通過對現階段體育院校排球教學的詳細分析，發現當前造成體育院校學生教學能力相對較弱的原因主要有以下幾方面：一是受當前社會因素的影響，現階段學生日後工作分配情況與學生成績相差較大，這就影響了學生在學習體育知識過程中的積極性，造成學生出現態度不端正的現狀；二是受到傳統體育教學思維的影響，在後期考核時，體育院校排球教師通常將學生動作規範程度放在首位，然而卻忽略學生實際教學能力，這也造成學生在學習過程中更加重視自身動作規範程度，而忽視對自己教學能力的培養；三是缺少對現階段體育院校排球教學目的的分析，導致體育院校教師在開展排球教學時只能夠考慮到學生當前發展情況，無法深入考慮到後期社會對學生提出的要求，因而對學生後期發展產生不利影響。
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