作者：秦愛柯
**：《商情》2023年第35期
[摘要]在從事資訊科技教育的教師和青少年學生中進行創新意識，創新精神，創新能力的培養，是當代教育者必須予以足夠重視的課題。資訊科技是一門和其他學科有著緊密聯絡的學科。作為資訊科技學科的教師，則更應該不斷地進行創新教育的有益探索。
[關鍵詞]創新能力創新教育資訊科技
資訊科技的進步，引起教育的重大變化，傳統的教育和管理方式受到猛烈的衝擊，引發教育思想、教育內容、教育手段和方法、教育模式以至教育體制的重大變革。在資訊社會中，面臨著以幾何級數增長的資訊量，學習者將陷入無所適從的境地，患上一種所謂的「資訊狂躁症」，最終迷失在資訊的海洋中。在這種情況下，充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用，培養學生的反思能力和創造性思維顯得尤為關鍵。
本文就優化創新教育，談幾點創新教育的體會。
一、教師要盡快轉型適應資訊教學
1.教師要準確定位。在傳統教學中，教師自覺不自覺地扮演著知識「講述者」、資訊「傳授者」、教學活動「領導者」的角色。
教師特有的這種權威性，理所當然地把自己置於中心位置，學生圍著教師轉。但現在社會處在資訊**的時代，學生獲取資訊和知識不再以教師為唯一的渠道，教師只有正確認識、擺正自己的位置，才能提高資訊科技課的效益。因此，教師應適時轉變觀念，轉換角色，扮演好教學活動的設計者、導學者、合作者、評價者、「競爭」者。
2.優化教師教學語言。在資訊科技教學中，作為教師，要優化教學語言，充分發揮學生的主體性，從以下幾方面作好語言轉變：
一是由命令式的語言轉變為商討式的語言，體現教師與學生地位的平等；二是由評判式的語言轉變成建議鼓勵式的語言，激發和保持學生學習的興趣；三是由灌輸式語言轉變為引導式語言，變學生被動學習為主動學習；四是由統一的語言轉變為開放的語言，培養學生的創新能力；五是由單一的評價語言轉變為評價語言多元化，實現師生共同進步。
資訊科技教育反思
經過了二十年的發展，我們的課程是在不斷的變化著的。從計算機課走到了資訊科技課，從程式設計教學到應用的教學 現在的資訊科技到了非常的時期。因為，有許多人認為這門學科將來能否存在下去都成問題。尤其在於，歐 美 日本等都沒有專門設立這樣一門課程，對於中國還有必要嗎？這樣的問題從國外的參考到理論的推導都有許...
優化資訊科技教學的幾點思考
遂平中學王雪峰 在資訊化社會的今天，迅速地篩選和獲取資訊 準確地鑑別資訊 創造性地加工和處理資訊，將是所有社會成員應具備的 如同 讀 寫 算 一樣重要的 終生有用的基礎技能之一。加快在中小學普及資訊科技教育，提高資訊科技課程的效益，對實現教育資訊化，全面推進素質教育具有重要意義。資訊科技教學中，任務...
資訊科技教育實習報告
雖然我的授課有了很好的改善，但我發現由於資訊科技這門課的特殊性，除了教課內容還有其他一些問題需要我克服。因為資訊科技這門課對實踐要求很高，所以我的講課時間必須維持在一定的時間，在其後的學生自由練習時間裡，我必須合理安排時間，最後要對學生時間作業進行點評。我這過程中我不得不強調對於現代教學技術的掌握是...