通過資訊科技可以把教學時說不清道不明，掛圖或板書又難講解清楚的知識，在形象生動的畫面、聲像同步的情景、悅耳動聽的**、及時有效的反饋中，進一步地加強學生對於加減法意義的認識。
四、借助資訊科技，學科知識還原於學生生活實際知識源於生活，又應用於生活。例如在平時的教學過程中，我們可以發現學生在解決書本問題時非常流利，但在解決一些生活中的實際問題時，就束手無策了。這到底是什麼原因呢？
其實只要我們深入思考就會發現造成這種現象的主要責任者是我們教師，是我們在教學的時候過分地把知識「純粹」化，而忽略了知識與生活的關係。數學**於生活，又運用於生活，脫離了生活的學習，將變成無源之水、無本之木。將生活中的一些實際問題通過多**輔助教學展現在學生面前，能夠極大地引起學生**知識的興趣。
現代教育思想指導下的數學課堂教學，應是以學生發展為本，以思維訓練為核心，以豐富的資訊資源為基礎，以現代資訊科技為支撐，通過學生自主**，合作研討，主動創新，獲得知識技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高數學素質和資訊素養。資訊科技與數學教學的有機結合，是數學教學改革中的一種新型教學手段，我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開發、去研究的話，讓學生變得樂學、善學、會學，數學教學的明天會更加輝煌、更加燦爛！
資訊科技與數學教學的整合
隨筆 資訊科技與數學教學的有效整合 山西省平定縣城關中學趙新成 資訊科技與學科課程整合，是進一步實現教育現代化的歷史程序。一方面，資訊科技要廣泛進入數學學科，另一方面，數學教學要廣泛採用資訊科技。這種資訊科技不是強加的 附帶的 可有可無的，它是與數學教學緊密融會在一起的，是提高數學教學質量不可缺少的...
資訊科技與小學數學教學的有效整合
杜靜 資訊科技與小學數學學科的整合，就是以數學課為突破口，將技術作為一種工具，提高教學效率，讓資訊科技更好地為數學課程服務。作為老師運用現代資訊科技就要象我們使用黑板 粉筆 紙和筆一樣自然 流暢。我在實際教學中，初步探索，有如下幾點體會 一 合理運用 將數學回歸到生活中 現代資訊科技的發展對數學教育...
資訊科技與小學數學教學整合的反思
隨著計算機的日益普及和新課程改革的進一步深入，在課堂教學評價中對課堂現代化教學手段運用的熟練程度 深度和廣度的權值越來越高，因而從上到下的各級教育部門對教師現代化技術的培訓 裝置設施的添置等方面都投入較大的人力物力。教師們為適應時代發展的需要，在課堂教學中幾乎都能運用多 輔助教學。顯然，多 技術的運...