作者：李建剛
**：《都市家教·下半月》2023年第10期現代資訊科技以開放性、綜合性、及時性和高效性等優勢進入課堂，打破了傳統的數學課堂教學模式的束縛，使教育的內容、手段和方法發生了根本性的變革。教育資訊化的實現成為各個學校提公升教育科研內涵的重要舉措。
在現代資訊科技環境下的教學，強調增強學生參與、合作、空間觀念和創新意識，我認為運用資訊科技優化小學數學課堂教學應把握以下幾點：
一、創設良好的學習情境，培養良好的學習習慣小學生因為年齡特點和身心發展的規律，多動好動，注意力維持的時間短，這成為小學教師頗為頭痛的問題，怎樣才能很快吸引學生的注意力到課堂上來，培養學生良好的學習習慣？葉聖陶先生曾說過：「凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣。
只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地運用。好像出於本能，一輩子受用不盡。」所以對小學生而言，好的聽課習慣可以通過訓練他對一件事情長久的注意力來培養。
教師利用計算機可以呈現豐富的輔助教學環境，面對眾多的資訊呈現形式，小學生一定會表現出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發展為認知興趣，將會表現出強烈的求知慾，經過長期的這種訓練，學生們就會自覺養成課堂上認真聽講的良好習慣，多**呈現各種顏色的長方形、正方形、三角形和圓手拉手向同學們走來，孩子們的注意力馬上被吸引到問題上，「他們叫什麼名字啊」，通過對圖形的認識，孩子們很願意幫著他們起名字，不但起名字，還能說為什麼叫這個名字。這種情境，喚起了學生的求知慾望，點燃了學生思維的火花。
值得注意的是，這種問題情境要根據教學內容去設定，有些情境因為常規教學手段不能很好的解決，限制了對學生發現問題、解決問題等能力的培養，利用現代資訊科技可以打破時空的侷限，開闊學生的視野，再現真實的場景，展示典型的感知材料，凸顯現象的本質屬性，有效地提高教學效率。
資訊科技與數學教學的整合
隨筆 資訊科技與數學教學的有效整合 山西省平定縣城關中學趙新成 資訊科技與學科課程整合，是進一步實現教育現代化的歷史程序。一方面，資訊科技要廣泛進入數學學科，另一方面，數學教學要廣泛採用資訊科技。這種資訊科技不是強加的 附帶的 可有可無的，它是與數學教學緊密融會在一起的，是提高數學教學質量不可缺少的...
資訊科技與小學數學教學的有效整合
杜靜 資訊科技與小學數學學科的整合，就是以數學課為突破口，將技術作為一種工具，提高教學效率，讓資訊科技更好地為數學課程服務。作為老師運用現代資訊科技就要象我們使用黑板 粉筆 紙和筆一樣自然 流暢。我在實際教學中，初步探索，有如下幾點體會 一 合理運用 將數學回歸到生活中 現代資訊科技的發展對數學教育...
資訊科技與小學數學教學整合的反思
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