執教師課題教學目標
知識與技能
陳建忠年級五執教日期教研範圍
文件編輯（四）
說出對作品設計的設想和做法；知道文件編輯的格式；對文件進行綜合編輯處理。
通過試驗、演示，掌握文件編輯的基本技能和常用方法；採用觀察、交流的方法個性化地處理文件；客觀評價他人的作品，虛心聽取他人的意見。
過程與方法
情感態度價值觀
選擇和小組其他成員一起學習研究；利用文字處理軟體撰寫自己的學習文件；體驗資訊科技的魅力，提高學習的興趣
教學過程：
一、創設情景，匯入課題。
四1班老師布置了乙個作文題《我愛我家》，並要求學生把寫好的作文用計算機列印後展示在《學習園地》。沈玲同學寫了一篇很好的作文，並已經輸入計算機，她想把這篇文稿設計的美觀一點，以展示給大家，可是又不知怎樣設計編輯才好看。今天，我們大家一起來幫助她設計編輯，好不好？
出示沈玲同學的作文《我愛我家》原稿。
昨天，老師幫她初步編輯了一下，（出示老師編輯的文稿）大家看一看，老師已經編輯的文稿比原稿好看嗎？
那麼，誰能說說，老師在那些方面作了編輯，這些本領你們學到了嗎？（學生先小組交流，後大組交流）
主要有以下幾個方面：1、正文本的大小。
1、標題的字型、字型大小大小、字的顏色。2、正文的某一段分欄。3、插入**。
4、第一段的第乙個字或全文首行的第乙個字下沉。5、首行縮排。
替換文件中的某些字或詞並用其它的顏色及下劃線等美化。二、設計創作，美化作品。
剛才大家進行了交流，說明大家學到了很多的本領。那麼，你們能不能用已經學過的本領來幫助沈玲同學呢？行不行？
那好，你們試一試，我相信你們一定能設計編輯出比老師更好看的文件，一定能讓沈玲同學滿意的。（鼓勵學生不要受老師編輯的文件的框框，根據學生的愛好和審美情趣設計編輯文件。）文件編輯完成後，用電子郵件傳送給沈玲同學。
沈玲的電子郵箱出示在黑板上)學生操作練習，教師巡迴指導。三、作品展示，交流評價。
選擇有典型的學生作品展示，讓學生評說。
教師概括小結。（主要是鼓勵學生動手實踐，大膽創新。）
今天，同學們都很認真，用已學到的本領幫助沈玲同學解決了乙個難題，沈玲同學一定很高興，我代表沈玲同學謝謝你們。
（根據學生展示的作品，適當提出小小的建議。）
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