高中語文寫作教學如何進行有效的小組合作學習作者：張少傑
**：《課外語文·下》2023年第04期
【摘要】在新課改的不斷進步中，高中語文作為一門基本學科，對於學生的心理發展和身心健康有巨大的影響。而寫作又是語文中佔比例較大的部分，所以在高中語文寫作教學過程中，要採取積極有效的教學方法，創新思維模式，並利用小組合作的方法來提高課堂氣氛，有助於學生提高寫作技能和寫作教學的方法。本文將通過高中語文寫作現狀分析、高中語文教學的新方法，以及高中語文寫作教學小組合作的具體方法來展開論述，希望能夠對相關教育工作者提供有價值的教學方法。
【關鍵詞】高中語文;寫作教學;小組合作學習【中圖分類號】g633 【文獻標識碼】a
隨著新課改的進步和實施，被動式學習教學模式已經退出教學舞台，取而代之的是創新的教學方式。現在越來越多的課堂**現小組合作的形式進行語文寫作的教學，這不僅十分具有創造性，而且也能夠發散學生思維。同時在老師的引導作用下，能夠將學生們不同組合和分配任務，使得每個人都能夠得到一定提高和感悟，並能激發他們對於寫作知識的渴望。
一、高中語文寫作現狀分析
就目前的教學情況來說，在高中的作文教學中，小組合作的學習模式並不常見，通常都見於物理、數學等活躍思維較強的科目中。而在傳統的寫作課堂中一般都是採用教師引導和講授，並且學生通過死記硬背，被動接受老師的灌輸性知識來進行寫作。在這種情況下學生寫出的文章，沒有一定的創新性，同時也過於傳統和流水。
在這種教學模式下長期死記硬背，並不能讓學生從作文中得到有效提高，也不知道自己又何地能夠進行提公升，就算寫再多的文章也並不能發現他們進步的空間，所以他們的水平最終無法提高。這種無序和隨意性使得語文作文教學陷入一種迷茫的狀態，所以有必要進行高中語文寫作的教學方法的創新和提高，並希望能夠通過創新進而提高學生的寫作水平。
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