近年來，學校教育在認識上和觀念上都發生了變化，學生也越來越為廣大教育工作者所尊重。而教師又是乙個古老的職業，師生交往不乏「亦師亦友」的主張。新型的師生關係是建立在民主平等的基礎上。
在這種關係中，師生之間人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。同時教師尊重學生，是構建和諧校園的需要，也是培養全面發展的人才的需要。
教師怎樣才能尊重學生呢？
人格的主要內涵是人的自尊、自信、自強之心。而其中自尊尤其是基礎。乙個失去自尊的人，他同樣也不會尊重別人，而對自我來說也不會有自信、自強之心。
教育的乙個基本目標是要使每乙個學生都成為乙個有健全人格的人，成為環境的主人和活動的主體。因此，尊重學生就要尊重學生的人格。我們要在尊重學生個體差異性的基礎上，平等地等待每乙個學生，不挖苦、諷刺學生；更不允許體罰學生。
要使學生，在包括知識學習在內的各種活動過程中，體驗到做人的自尊心和自豪感。
老師在孩子的心目中的地位是至高無上的，所以在某種情況下，教師不尊重學生會比父母和其他人不尊重學生對學生心靈的傷害更大。其惡果，培養出來的學生要麼是特別馴良、聽話，循規蹈矩 ，「不敢越雷池一步」的「好孩子」；要麼是特別頑皮，不聽話，極富反抗性和破壞性的「異端」。然而，今天被當作壞孩子的他們，明天很有可能成為真正意義上的弱者或越軌者。
反之，如果教師對學生多一點尊重，多乙份熱心，多一點賞識，他們便能增加乙份自尊與自信，也能使棍棒之下不知悔改的學生流下眼淚。也只有讓學生增強自尊和自信，才有利於學生形成積極的自我評價。他們也會因自尊而自重、自信而自強。
塑造學生的健康人格是奠定乙個人充分發展的基礎。尊重每乙個學生是培養他們健全人格的前提，愛心只有**於對人的尊重，才能成為完善美好人格的真正力量。
二、尊重學生的個性差異
每個人帶著不同的基因來到這個世界，在不同的環境、經歷中擁有不同的性格能力，即所謂的個性。每個人的語言、邏輯思維、空間、**、美術、身體運動、人際交往及自我認識方面的能力各不相同，每個人都有自己的強項和弱點，這就是差異。只要使學生特長得到充分的發揮，只要使學生能視老師為父母，視學校為自己的家，他們就能心情愉悅地去做好每件事，就能在做好每件事的過程中不斷優化自己。
在教學中、班級事務的決策上，師生共同討論、鼓勵學生提出自己獨到的見解，以發揮學生的主動性。即使學生的見解有偏頗，也要耐心地啟發誘導，曉之以理，動之以情，使師生成為知心朋友、忘年之交，讓學生在信任中奮起，在溫暖中敞開心扉。尊重學生，還要求教師做到客觀公正地看待學生，要善於發現每個學生的閃光點，並精心地呵護與引導。
即使是所謂「後進生」，也應該相信他們不是天生無能，而且是一群「才能未被開發之人」。只有充分地了解自己的教育物件，諸如他們的性格、習慣、興趣、愛好、心理狀態、家庭狀況以及缺失的成因，做出客觀公正的評估，教師才能避免偏頗，給學生以尊重的關愛。
三、善待學生的缺失
「師者，所以傳道、授業、解惑也」。教師不但要傳授給學生文化知識，還應該教給他們做人的道理。當孩子在人生道路上有了「惑」，有了認識及行為上的偏差時，正確引導他們走出迷惘是教師的責任和義務。
由於每個人知識、閱歷的有限性，他們在認識周圍事物時難免出現短視，導致行為偏差的產生，這是不足為怪的，所以應該允許學生犯錯誤。
能容錯誤是一種胸襟。有的教師面對學生錯誤總是疾惡如仇、忍無可忍，甚至暴跳如雷，一氣之下會說出有損教師形象的話，做出令人遺憾的事，這只能說明該教師應該加強個人師德修養。如果教師以一種比較寬容的心態來看學生的犯錯，他們就會懂得：
面對孩子的錯誤，諷刺、訓斥、責罵等只能使學生產生反感，形成逆反心理，或是自暴自棄甚至產生其他不良後果。而那種發自內心，溢於言表的慈母般博大無私的愛才是最具感召力的，才能最終幫助學生認識並改正錯誤。
300元以下 9 18% 四、尊重學生的興趣和意願
每個人都有自己的興趣和愛好，都喜歡做好自己喜歡幹的事情，積極的興趣是學生學習和探索新鮮事物最重要、最持久的動力，也是學生獲得知識和發展能力的先決條件。優質的教育應讓學生在快樂的情緒中學，並保持對學習活動的積極態度，為一生的持續發展打下基礎。尊重學生的意願，可以激發他們的學習興趣、培養他們的自主性和創造性。
學生最喜歡「異想天開」，有的還會「別出心裁」，提出許多「越理犯規」的建議。這時老師應因勢利導，而不能批評甚至諷刺挖苦學生。對學生一些正當合理的良好願望——哪怕這些願望顯得有些「不合時宜」，教育者不應漠視，更不能貶損，而應予以充分重視與關注，因勢利導，適時鼓勵，以保護學生的積極進取之心，進而激發其潛能，為教育的成功提供保障。
在我們學校大約有4000多名學生，其中女生約佔90%以上。按每十人一件飾品計算，大概需要360多件。這對於開設飾品市場是很有利的。
女生成為消費人群的主體。五、愛心是通往心靈的橋梁。
培養動手能力□ 學一門手藝□ 打發時間□ 興趣愛好□ 教育家陶行知說：「誰不愛學生，誰就不能教育好學生。」教師面對的是乙個個鮮活的成長個體，任何一次過火的指責，無意的歧視都會給學生的成長帶來心理陰影。
處理班級事務時，應謹慎對待，不能簡單粗暴地呵斥和指責，也不能過早地「蓋棺定論」應以誠相見，循循善誘，消除學生心中的隔閡，盡可能地創設條件，把愛播撒到學生心靈的深處，讓學生對同學、對老師敞開心扉，勇敢地面對自己，奮發向上。教師對學生的愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種尊重，就會「親其師」從而「信其道」。
愛心，是通往學生心靈的橋梁，是開啟學生心扉的鑰匙，是照亮學生未來的燈燭，讓我們創造無私真摯的愛的氛圍，讓孩子們在溫馨、幸福的愛的暖流中茁壯成長。
然而影響我們大學生消費的最主要的因素是我們的生活費還是有限，故也限制了我們一定的購買能力。因此在**方面要做適當考慮：我們所推出的手工藝製品的價位絕大部分都是在50元以下。
一定會適合我們的學生朋友。 總之，尊重學生，是行而有效的教育藝術，是處理師生關係的關鍵，也是構建和諧校園的關鍵。
1、你乙個月的零用錢大約是多少？近年來，學校教育在認識上和觀念上都發生了變化，學生也越來越為廣大教育工作者所尊重。而教師又是乙個古老的職業，師生交往不乏「亦師亦友」的主張。
新型的師生關係是建立在民主平等的基礎上。在這種關係中，師生之間人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。
同時教師尊重學生，是構建和諧校園的需要，也是培養全面發展的人才的需要。教師怎樣才能尊重學生呢？
就算你買手工藝品來送給朋友也是乙份意義非凡的絕佳禮品哦。而這乙份禮物於在工藝品店買的現成的禮品相比，就有價值意義，雖然它的成本比較低但它畢竟它是你花心血花時間去完成的。就像現在最流行的針織圍巾，為何會如此深得人心，更有人稱它為溫暖牌絕大部分多是因為這個原因哦。
而且還可以鍛鍊你的動手能力，不僅實用還有很大的裝飾功用哦。 一、尊重學生的人格
人格的主要內涵是人的自尊、自信、自強之心。而其中自尊尤
其是基礎。乙個失去自尊的人，他同樣也不會尊重別人，而對自我來說也不會有自信、自強之心。
教育的乙個基本目標是要使每乙個學生都成為乙個有健全人格的人，成為環境的主人和活動的主體。因此，尊重學生就要尊重學生的人格。我們要在尊重學生個體差異性的基礎上，平等地等待每乙個學生，不挖苦、諷刺學生；更不允許體罰學生。
要使學生，在包括知識學習在內的各種活動過程中，體驗到做人的自尊心和自豪感。
老師在孩子的心目中的地位是至高無上的，所以在某種情況下，教師不尊重學生會比父母和其他人不尊重學生對學生心靈的傷害更大。其惡果，培養出來的學生要麼是特別馴良、聽話，循規蹈矩 ，「不敢越雷池一步」的「好孩子」；要麼是特別頑皮，不聽話，極富反抗性和破壞性的「異端」。然而，今天被當作壞孩子的他們，明天很有可能成為真正意義上的弱者或越軌者。
反之，如果教師對學生多一點尊重，多乙份熱心，多一點賞識，他們便能增加乙份自尊與自信，也能使棍棒之下不知悔改的學生流下眼淚。也只有讓學生增強自尊和自信，才有利於學生形成積極的自我評價。他們也會因自尊而自重、自信而自強。
塑造學生的健康人格是奠定乙個人充分發展的基礎。尊重每乙個學生是培養他們健全人格的前提，愛心只有**於對人的尊重，才能成為完善美好人格的真正力量。
木質、石質、骨質、琉璃、藏銀……一顆顆、一粒粒、一片片，都濃縮了自然之美，展現著千種風情、萬種**，與中國結藝的樸實形成了鮮明的對比，代表著歐洲貴族風格的飾品成了他們最大的主題。二、尊重學生的個性差異
每個人帶著不同的基因來到這個世界，在不同的環境、經歷中擁有不同的性格能力，即所謂的個性。每個人的語言、邏輯思維、空間、**、美術、身體運動、人際交往及自我認識方面的能力各不相同，每個人都有自己的強項和弱點，這就是差異。只要使學生特長得到充分的發揮，只要使學生能視老師為父母，視學校為自己的家，他們就能心情愉悅地去做好每件事，就能在做好每件事的過程中不斷優化自己。
（一）diy手工藝品的「多樣化」 在教學中、班級事務的決策上，師生共同討論、鼓勵學生提出自己獨到的見解，以發揮學生的主動性。即使學生的見解有偏頗，也要耐心地啟發誘導，曉之以理，動之以情，使師生成為知心朋友、忘年之交，讓學生在信任中奮起，在溫暖中敞開心扉。尊重學生，還要求教師做到客觀公正地看待學生，要善於發現每個學生的閃光點，並精心地呵護與引導。
即使是所謂「後進生」，也應該相信他們不是天生無能，而且是一群「才能未被開發之人」。只有充分地了解自己的教育物件，諸如他們的性格、習慣、興趣、愛好、心理狀態、家庭狀況以及缺失的成因，做出客觀公正的評估，教師才能避免偏頗，給學生以尊重的關愛。
三、善待學生的缺失
自製飾品一反傳統的飾品消費模式，引導的是一種全新的飾品文化，所以非常容易被我們年輕的女生接受。 「師者，所以傳道、授業、解惑也」。教師不但要傳授給學生文化知識，還應該教給他們做人的道理。
當孩子在人生道路上有了「惑」，有了認識及行為上的偏差時，正確引導他們走出迷惘是教師的責任和義務。
由於每個人知識、閱歷的有限性，他們在認識周圍事物時難免出現短視，導致行為偏差的產生，這是不足為怪的，所以應該允許學生犯錯誤。
手工藝品，它運用不同的材料，通過不同的方式，經過自己親手動手製作。看著自己親自完成的作品時，感覺很不同哦。不論是01年的絲帶編織風鈴，02年的管織幸運星，03年的十字繡，04年的星座手鍊，還是今年風靡一時的針織圍巾等這些手工藝品都是陪伴女生長大的象徵。
為此，這些多樣化的作品製作對我們這一創業專案的今後的操作具有很大的啟發作用。 能容錯誤是一種胸襟。有的教師面對學生錯誤總是疾惡如仇、忍無可忍，甚至暴跳如雷，一氣之下會說出有損教師形象的話，做出令人遺憾的事，這只能說明該教師應該加強個人師德修養。
如果教師以一種比較寬容的心態來看學生的犯錯，他們就會懂得：面對孩子的錯誤，諷刺、訓斥、責罵等只能使學生產生反感，形成逆反心理，或是自暴自棄甚至產生其他不良後果。而那種發自內心，溢於言表的慈母般博大無私的愛才是最具感召力的，才能最終幫助學生認識並改正錯誤。
如何尊重學生
2 讓學生找到自信 自信源於個體對自己的正確認識和評價,充沛的自信心是個人成功的不竭源泉和原動力。學生正處於自信心形成與確定的初期,教師的每乙份尊重和信賴,都是灑向學生心靈的陽光與雨露。蘇霍姆林斯基說過 教育成功的秘密在於尊重學生。尊重 對於教育服務者而言,就是努力營造民主 平等 和諧 相互促進的適...
如何與學生溝通,怎樣去尊重學生
溝通 理解 尊重 當老師難啊，當小學的老師更難。老師們面對的家長是土生土長的本地人和小商販，他們的文化素質偏低，法律觀念淡薄。當老師們面對一些蠻不講理的家長時，真是秀才遇到兵，有理也說不清啊。這些難處，有誰明白？慶幸的是，領導們能明白自己的老師工作的難處，能體諒老師，關心老師。面對這些，校長常告誡老...
尊重學生師德反思
尊重學生，我在反思 萬瑩尊重學生，是出門前把自己打扮得整齊漂亮，帶著笑容進校門，把尊重寫在臉上，裝在心裡 尊重學生，是孩子在清晨地喊你一聲 老師早 時，你回報他乙個微笑，說 你早！尊重學生，是在改完考卷後，不當眾宣布他們的成績，只大聲表揚有進步的孩子 尊重學生，是把屬於你的講台收拾得整潔有序，讓孩子...