我是dj我做主
一、 教學目標
1、 知識與技能
（1） 運用數字錄音裝置、錄音軟體直接錄製聲音。
（2） 從cd光碟中提取**
（3） 從網際網路上****
（4） 運用total recoder剪輯聲音
（5） 運用w**ecn疊加聲音
（6） 辨別常用的聲音格式
2、 過程與方法
（1） 通過錄製、提取、****的過程，來掌握獲取聲音的不同方法。
（2） 通過對多個聲音的剪輯與疊加來掌握兩種聲音處理軟體的使用方法。
（3） 根據自己的需求選擇不同格式的聲音檔案、由此掌握不同聲音格式的用途。
（4） 學生根據學習輔助資料、小組協作來學習知識。
3、 情感態度與價值觀
（1） 培養學生自主解決問題的能力，提高學生的動手能力。
（2） 在小組合作中學會團隊合作精神。
（3） 在獲取**的時候提高學生對美的認知，對藝術的欣賞水平。
（4） 在評價作品中，學會尊重他人、欣賞他人。
（5） 在複製、**聲音時、學會尊重智財權、支援正版。
二、 學生分析
學生在日常生活中，大都用cd聽過**、在網際網路上**過**，有一定的技巧基礎，但是並沒有系統的學習過這類知識，特別是對聲音的剪輯和疊加這個部分，很少有學生涉及到這一類技術的使用，所以學生在學習這一部分的時候，會存在一定的困難。另外在聲音的格式方面，學生對此基本上沒有概念，而此處又是需要記憶的，所以要用不同的例項來讓學生加強影響。
讓學生自主的學習這方面的知識，同時提供多樣話的輔助資料，例如：文字幫助、**操作例項等，降低學生自我探索的難度，從而提高學生自我探索的興趣。在個別後進生的處理上，通過小組的相互合作，學生輔導學生，來讓所有的學生同課堂內達成所有的教學目標。
三、 教材分析
1、 本機的作用與地位
本節主要講述的是聲音的獲取與加工，做為第二章的第一節，起到了乙個起始的作用，是後面章節的基礎，為後面**中的聲音檔案的加入提供了重要的素材與方法。
2、 本節的主要內容
本節主要從聲音的獲取，聲音的加工、以及聲音檔案的格式三個方面來講述。聲音的獲取包含了，直接錄製聲音、從cd光碟中提取、從網際網路上直接**。聲音的加工使用了total recorder和w**ecn兩個軟體，乙個用來剪輯聲音，乙個用來疊加聲音，最後用**的形式介紹了聲音不同格式的作用。
3、 教學重點與難點
教學重點：
（1） 聲音獲取的三種方式，直接錄製、從cd中提取、從網際網路上**。
（2） 運用total recorder剪輯聲音和運用w**ecn疊加聲音。
（3） 識別不同的聲音檔案的格式和用途。
教學難點：
（1）對聲音的剪輯與疊加的具體方法和多個聲音檔案搭配組合的技巧。
（2）具體不同的聲音檔案格式的使用範圍與技巧。
四、 教學理念
以學生為主體，教師為主導。學生借助各種教學輔助資料，自主的探索研究學習，培養學生的自主**能力，提高學生的自己獲得新知識的能力與興趣。提供多樣化的學習輔助資料，滿足不同層級的學生的需求，降低學生自主學習的難度，讓每乙個學生都能開開心心自主學習，快快樂樂的達成教學目標。
五、 教學策略
在課堂上啟用乙個主題，讓學生首先看到自己明確的目標與成果，讓後再分步的實現這個目標，避免了學生學習過程中間出現瞎子摸象的情況出現。然後通過小組的合作，優生輔導後進生的方式，讓每乙個學困生都能得到一對一的輔導，避免了出現乙個老師忙不過來的現象，真正體現了學生為主體，教師為主導的教學理念。
六、 教學環境
1、 多**教室
2、 暢通的網路
3、 提供多張cd**光碟
七、 教學過程
八、 學習評價
九、 板書
（1） 聲音獲取的三種方式，直接錄製、從cd中提取、從網際網路上**。
（2） 運用total recorder剪輯聲音和運用w**ecn疊加聲音。
（3） 識別不同的聲音檔案的格式和用途。
一十、 總結反思
教學的首要目的是吸引學生的注意，要學生願意學而不是一味的老師教，所以一定要了解學生的日常生活興趣點，之所以選擇我是dj ，是因為學生對這個感興趣，很多學生在語音聊天室裡面做dj，聽歌，改編歌曲，這樣的題目能吸引學生，也融入學生的生活，學生才會感興趣，願意學，學的好。學生對本節技能上的掌握是基本沒有問題，但是在具體的多種技能的疊加運用上面，會有不足，這個在課後學生實際運用中會得到加強。對聲音檔案格式的理解並不深刻，這不是乙個單靠背誦的知識點，而是需要在實際生活或者學習中，運用到不同的檔案格式，才能真正的記憶，所以一堂課只是乙個開始，在今後的教學中，要反覆的提及，貫徹這個知識點，而不是簡單的留給學生去背誦。
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