作者：李凡
**：《中國校外教育·高教(下旬)》2023年第02期
摘要：中等職業教育機械製造技術基礎課程屬於機械製造類核心課程之一，課程的質量直接影響其專業的學習質量。通過對機械製造課程教學的現狀及存在的問題分析，提出新課改環境下對提高中等職業教育機械製造課程教學質量的四點對策。
關鍵詞：新課改中等職業教育課程教學
在以人為本，促進學生發展為本的新課程改革的大背景下，樹立開放型的新課程觀，構建現代中等職業學校機械製造專業課程教學新體系，刻不容緩。建構新型師生關係，建立新型課程管理體制，樹立終身學習觀念，開創新的課程評價方法，使其學生知識與技能合一，過程與方法合一，態度與觀念合一，充分發揮教師在新課改中的主觀能動性。
一、中等職業教育機械製造課程教學的現狀及存在的問題
（一）教學與師資方面
1.教學方面
（1）教學手段單一。伴隨著新的機械製造技術的誕生，知識結構的更新越來越快，這是要求我們盡快的運用各種先進的教學方法。千方百計地提高，課堂教學質量。
努力引入各種先進的教學手段，但是投影儀、換燈片、多**、電子白板、**裝置等不能充分運用。教學手段，不夠多樣。在教學過程中有些教師，為了減輕自己的備課負擔，經常把所有的內容都做成ppt，而不管這個內容適不適合用ppt來教學，失去了原本應有的教學效果。
（2）教學知識陳舊。當前，最新的機械製造技術在課本裡很難看到，學習的多是傳統的製造工藝。時代感和先進性不強，很難激發學生的學習熱情。課堂呆板，氣氛不活躍，教學效果並不好。
（3）教學考核欠佳。目前絕大多數學校，依然是通過一張試卷來檢測學生的學習好壞。這樣都能全面的反應學生的真實學習效果。
就出現了在考試中還可以，但在實踐中卻不行的情況，造成理論和實踐的脫節。
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