【摘要】如何推進教育創新和素質教育，中國從孔夫子時代起就一直倡導「因材施教」，但幾千年來，萬物都發生了變化，當年的許多幻想如今已成事實，只有「因材施教」卻還是難解之題。
【關鍵詞】情感教育提高積極性
隨著素質教育的實施，培養全面發展的合格人才的呼聲越來越高。中學教育是基礎教育，中學階段所學的知識也屬於基礎知識，因此，要求學生掌握中學階段的內容顯得極為重要。在我國現有的國情下，既要實施素質教育，同時又不能迴避學生的公升學問題，這是擺在廣大教育工作者面前的乙個尖銳的矛盾。
在高中數學學習中，由於初中教材難度不大，表述形象通俗，研究物件是通常是常量，側重於計算和形象思維，學生易於接受，而高中教材內容的深度、廣度、和能力要求部有了較大的變化，許多內容難度大、方法新、對理解和分析的能力要求較高。從而兩極分化的現象極為普遍，特別是剛公升入高中的學生對這些變化往往不能很快適應。要改變這種狀況，因材施教顯得極為必要。
對學生進行分層教學，是使全體學生共同進步的乙個有效措施，也是使因材施教落到實處的一種有效的方式。分層教學，它是一種教學策略，也是一種教學模式，更是一種教學思想，它強調了「教師的教要適應學生的學，學生是有個性差異的，不能以犧牲一部分人的發展來換取另一部分人的發展，學生的個體差異是乙份寶貴的可供開發的教育資源」。它的核心是面向全體學生，正視學生的個體差異，針對學生「最近的發展區」，實行分層推進教學，從而達到學生整體的發展的目標。
下面談談如何幫助學習困難學生，實現學習困難學生突破學習困境。
一、幫助學習困難的學生樹立明確的學習目標
動機是驅使學生學習的原因，而目的則是通過學習要得到的結果，一般情況下二者是一致的，但有時二者卻並非完全一致，並且可相互轉化，因此目的也常常具有動機的功能。幫助學生樹立學習目標，正確理解「一切為了考上大學，一切為了未來」的學習目標和希望。具體的做法就是讓學生明確學習數學的目的，並且使學生認清學習活動與他們的長遠人生目標的關係，在課堂利用數學史、生活中的故事、事例對學生進行愛國主文教育、辨證唯物主文的教育。
使他們樹立正確的人生觀和遠大的理想，從而獲得長期的學習動力。當然學習目標應是學生的自覺願望和個人實際，並且是他們經過一定努力可實現的，否則就不會達到預想的結果。
怎樣提高學生的學習積極性
做過高一班主任的老師也許會有這樣的體會 相較高 二 高三，高一的學生學習積極性較弱的比例還不小。高一看起來和高考相距甚遠，但高一是高中階段打好堅實基礎的 時期，可以說是寸陰是金，可有的學生沒有這種緊迫感，大半個學期過去，還是懶懶散散，成績不見起色。為此，我作了以下嘗試。一 制定計畫，形成一種積極的期...
提高學生學習數學的積極性
1 充分利用教材，發掘趣味因素 新課標教材，天論是從教學內容，教學手段還是教學過程中，都有一些可利用的興趣因素。只要教師有意識地去挖掘，都可成為思品課的興趣點。在話題上，教材涉及節日 青春趣事 生活等有趣的例項，貼近生活，能夠引起共鳴。此外，新教材還配有許多色彩鮮明的 與圖案，並增添了俗語 幽默短文...
要提高學生學習化學積極性
摘要 化學源於生活，同時生活也需要化學。學生也急切的想知道化學在生活中的應用。因此，在教學過程中，應營造一種現實的 有吸引力的學習環境，激發學生的學習興趣。同時應密切聯絡實際，聯絡社會生活現泉。把抽象知識形象化，讓學生在學習中滲透生活知識，在生活中感悟化學知識。關鍵詞 化學 師生關係 教學環鏡 聯絡...