生物老師對教學進行反思是非常有必要的，在教學中依賴以往的經驗是重要的，但是僅僅行停留在經驗的認識上是遠遠不夠的，因為教學是一種複雜的活動，對教學行為的反思需要以一定生物知識的教學理論和專業學識為基礎。
所以，我們要轉變教學理念。新形勢下，生物教師應該經常反思自己或他人的教學行為，及時更新教學理念。新的教學理念認為，要在教與學的相互活動中，不斷培養學生自主學習、**學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創新思維的能力，培養其新形勢下所應具備的生物學素養。
這就要求我們教師要豐富生物專業學識。 學科專業知識對於新課程的實施以及開展，至關重要。生物教師如何提高專業修養、豐富專業學識呢？
關鍵是多要與時俱進，不斷的給自己充電。
另一方面，我認為我們學校最近搞的聽課，不失為一種提高自己教學能力的捷徑，這樣可以隨時找到自己的不足之處。 聽課作為一種教育研究形式，是乙個涉及課堂全方位的、內涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助於提高教學水平。
聽課者對課堂中的教師和學生進行細緻的觀察，留下詳細、具體的聽課記錄，並做了評課，課後，再與授課教師及時進行交流、分析，推動教學策略的改進，這也在無形中會促進生物教師教學反思能力的提公升。聽課筆記的記錄，就能把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為。其實平常生物教學中需要教師課後反思的地方也是比較多的。
總之，許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但生物教學反思對生物教師的成長作用是顯而易見的，是生物教師實現自我發展的有效途徑，也提高生物教學質量的關鍵步驟，更會促使生物教師成長為新時期複合型的教師。
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16草原教學反思
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16風箏教學反思
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