教學目標：1、正確、流利朗讀背誦課文。
2、能理解詞意，並能想象詞的意境，用優美的語言表述出來。
教學過程：
一、 匯報知新，揭示課題
1今天我們學習一首新詞——漁歌子。古代文人填詞是配有曲子，可以入歌，那麼從題目看《漁歌子》是誰的歌呢？（漁夫的歌，詞中的漁夫是誰,正是這個煙波釣徒首創了漁歌子這個詞牌，以記錄自己悠然的漁夫生活。
）3、讀題
二、全文朗讀，尋找形象
指導不同形式的讀，注意適當韻腳和節奏
4、詞裡邊什麼地方藏著作者的影子。
出示「青箬蒞，綠蓑衣，斜風細雨不須歸
同意這位同學意見的請也把這兩句讀一讀
5、略知大意
看課文插圖，再讀句子，告訴大家你知道了些什麼？
理解青箬笠綠蓑衣斜風細雨
柔風細雨似乎給青色斗笠，綠色蓑衣，這養眼的色彩上蒙上一層薄薄的輕紗。
6、再讀，能把這種感覺讀出來嗎？
7、起風飄雨了，作者願意回去嗎？從何而知？「不須歸」
三、品讀詞句，感知形象
都已起風下雨了，作者為何不願離去？示前兩句
一）、因鱖魚肥
1、你能想象出當時作者的所見嗎？
2、指導朗讀
小結：因鱖魚肥，不願歸去，板書：鱖魚肥，不須歸
二）因春色美
1、入畫
出示資料：據他的好朋友顏真卿記載：張志和的魚鉤經常是沒有魚餌的。
師：既不是專程為魚而來，那又是為何而來？（不辜負這春景）詞一開始就勾勒出了這幅美妙的春景圖。
出示西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥
1）、描述畫面
如果請你為它作畫，你會選擇哪些顏色呢？畫些什麼呢？
a、「畫」青山白鷺
青色給西塞山，白色給鷺鷥。
b、「畫」桃花
粉紅給桃花，畫成什麼樣？
（有些還是含羞的花骨朵，有的已經張開兩三片花瓣，還有的全開放了，就像一張笑紅的臉。枝條上還有吐綠的新芽，星星點點。）
師：融情於景，作者不僅描述的是花，更是自己的心情。
c、「畫」流水
（還有綠色給小河，小河中鱖魚不時激起浪花。）
每位學生描述完景致之後，指導朗讀。
d、、小結你還想到哪些景物？
在你們的描述中，這幅畫基本完成，能用四字詞語來概括這是一幅怎樣的畫嗎？相機板書：（色彩明麗的山水畫）
張志和這區區幾個字，給了我們一幅色彩明麗的畫，人們都說詩情畫意，你還想到了詩嗎
你想到了那些詩句呢
2、入境
1）、 給出一組春景圖（配樂）
旁白：看，在細雨斜織的景物中除了青色的箬笠，綠色的蓑衣，還有遠方青翠西塞山前，一群潔白如玉的鷺鷥在碧空中自由飛翔。粉色桃花夾岸的小溪裡，無數肥美的鱖魚在水底游動。
好一幅色彩明麗的山水畫啊！
師：再請大家入畫來。
b、指名讀--齊聲朗讀
小結：因春景美不願歸板書：春景美，不須歸
三）、因自由樂
師：桃花夾岸的小溪裡，無數肥美的鱖魚在水底游動，或在水面嬉戲追逐著繽紛的落英。看，遠方青翠蔥蘢的西塞山前，一群潔白如玉的鷺鷥在碧空中自由飛翔。
1）出示「西塞山前白鷺飛」。
2）分組讀：
3）悟意象
詩人為何邀白鷺入詞？從白鷺的展翅高飛你能體會到了什麼？（自由
）4）齊讀：把詩人的感受讀出來。課件示時代背景
師：「自由」「逍遙自在」正是詩人渴望的生活，真是「書讀百遍，其意自現，其情自悟」啊！大家逐漸走近作者，感知他，理解他。（板書：逍遙自在的生活）
小結：因自由樂不願歸板書：自由樂，不須歸
師：都已起風下雨了，作者為何不願離去？雖意不在鱖魚，卻因鱖魚激起的漣漪泛動整簾色彩絢麗的春景讓他陶醉，雖斜風細語，但真正滌蕩心靈卻是閒適自在的生活，他又如何能割捨這乙份自然的饋贈。
四、詞韻對唱，融入形象
1、師：張志和自封為煙波釣徒，他最喜歡這樣垂釣的生活。於是他非常深情地寫下了漁歌子。
他的哥哥叫張松齡，很擔心他在外留連忘返，惹出麻煩。於是寫了一首《和答弟志和於賦歌》（課件出示），這首詞也是採用漁歌子的詞牌寫的。誰來讀。
樂是風波釣是閒，草堂松徑已勝攀。
太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。
2、生讀
3、對唱
師：會讀不是本事，讀得懂才是了不起。哥哥在叫弟弟幹什麼？
生：回來
師：你怎麼知道？
生：狂風暴雨且須還。
師：哥哥在叫弟弟快些回來，我也來催催你們，你們就是張志和，我就是哥哥，看你們能不能用詞來回答。
師：賢弟啊，太湖水，洞庭山，狂風暴雨且須還。
生：青箬笠，綠蓑衣。斜風細雨不須歸。
師：狂風暴雨且須還。
生：斜風細雨不須歸。
師：且須還。
生：不須歸。
師：為何不歸？
生：……這裡有吟詩句
附加寫春景的詩句
師：你認為漁者釣到了什麼？
生：……
師：釣到了春景，釣到了自由閒適的生活。多麼詩意的表達啊！
五、激發對傳統文化的熱愛
師：多麼了不起的詞人，二十七字的詞中，竟勾勒出如此引人入勝的風光，並把抒情自己的性格和情思活生生地顯示在畫裡，其藝術功力之高確不由人不嘆服！
那麼漁夫的歌是一首什麼樣的歌？讓我們緊扣詩的脈搏，和詩人一起輕輕詠唱這首漁歌子。
作業：發揮你的想象，把這首詩改寫成一首優美的散文。
板書設計：
鱖魚肥景色美不須歸自由樂
《漁歌子》教學設計
教學目標 1 能認識 塞 鱖 箬 笠 蓑 等字，讀準字音，會寫 塞 鷺 笠 2 有感情地朗讀並背誦這首詞。3 體會詩詞內容，通過想象，由詞到畫，感受到鄉村風光的畫意詩情 走進詩人的內心世界。4 學生感受古詩詞之魅力，培養學生對古詩詞的熱愛之情，養成課外主動積累的好習慣。教學重點 通過讀文和想象，能由...
漁歌子教學反思
走進詞的意境，體會詞人心情 詩詞講究的是物象與情意的融和。意象一般是對文字所描寫的物象的感受和體會，意境是在意象所烘托的氛圍中達到的一種境界，一種身臨其境的感覺。漁歌子 這首詞，意境很美，雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸桃花，青笠綠蓑，色澤鮮明，但又顯得柔和，氣氛寧靜但又充滿活力。詞中前兩句寫意白...
《漁歌子》教學反思
漁歌子 是一首傳唱悠遠的古詞，作者運用 寫意山水畫 的方式展示了一幅色彩艷麗 動靜結合的美麗畫卷。詩言志 詞傳情 在這幅意境優美的山水畫的背後，寄託了作者厭倦官場上的明爭暗鬥，喜愛自由 熱愛自然的情懷，對悠閒自在生活的嚮往。在確定教學內容後，我沒有像以往那樣抱著教參，加上感覺去確定教學目標，而是先認...