《山中雜記》一課，是一篇內涵豐富，情理兼喻的散文。我在品讀文章時，恨不得把所有自己感悟到的，一絲不落的全教給學生。從教學一開始，我就不肯放過每乙個段落，總要「指點幾句」，就連應該引讀而過的第一至第四段自然，我也句斟字酌的指導學生朗讀，在非重點段浪費了很多寶貴的教學時間。
結果，我帶著學生繞了許多彎子，「繞了好久」才「繞」到重點段，剛品讀完重點段，一節課已經結束，教學任務沒有很好的完成。
我懂得一定要抓重點詞語幫助學生理解文章，但本課中重點詞語抓得過於細碎，減慢了教學節奏。
引導學生品讀課文重點段落時，只需抓住其中一兩個詞語，幫助學生合理展開聯想即可，我卻「詞詞死摳」，在品讀重點段時，先後抓了「弱不禁風、倚枕傾聽、心魂俱靜」等多處，使文章的品讀十分瑣碎，乙個乙個詞語的「抓細」，使教學「慢騰騰的」，反而使真正的重點「快樂」很不突出，更減慢了教學速度，重點不突出，沒有引起學生的共鳴。
在以後的教學中，我會努力抓好重點段教學，在教學中切實分清**是重點段，要精講；**要引導學生略讀過去。品讀重點詞語，只抓一兩個重點詞語，抓實、抓牢，「以一點帶一段」，使教學重點凸顯出來。要學會一些抓重點段、重點句、重點詞語的方法。
地理教學札記22
在高一教學過程中，我基本落實了新課程改革的精神，如關注每乙個學生的發展，關注學生的經驗 增強課程內容與生活的聯絡，注重學生情感 態度和價值觀的形成，滿足學生不同的地理學習需要，轉變課堂教學模式，注重學習過程和學習結果評價相結合。同時，我們也充分考慮到普通高中教育的基礎性這一特徵，因此在教學過程中我們...
教學札記基本要求
一 基本內容 1 時間及天氣 年 月 日星期 天氣 2 課後反思 3 學情記錄 4 輔導安排 5 備忘 二 具體內容 1 課後反思 1 教學中的成功之處 2 教學中的困惑 3 教學中的疏漏 錯誤。4 教學方法合理與否。5 重點 難點把握如何。6 處理問題是否得當。2 學情記錄 1 學生對知識的掌握情...
《豆兒圓》教學札記
豆兒圓 是一篇簡短而富有情趣的小詩歌，我的腦卻還停留在那充滿快樂的課堂裡。快樂一 師 從課題中你們知道豆兒是什麼形狀的嗎？生 圓的。師 那你們知道哪些豆兒？喜歡吃哪些呢？生 我喜歡吃毛豆，我喜歡吃豌豆，我還喜歡綠豆媽媽說營養好呢。我還知道紅豆。我最喜歡吃土豆了。個個躍躍欲試，滿面笑容 師 那我們這節...