在高一教學過程中，我基本落實了新課程改革的精神，如關注每乙個學生的發展，關注學生的經驗、增強課程內容與生活的聯絡，注重學生情感、態度和價值觀的形成，滿足學生不同的地理學習需要，轉變課堂教學模式，注重學習過程和學習結果評價相結合。同時，我們也充分考慮到普通高中教育的基礎性這一特徵，因此在教學過程中我們也注重了學科基礎知識的落實，盡量使每乙個學生掌握地理學科最基本和最核心的知識，為進一步提公升奠定基礎。具體而言，我主要採取了以下一些做法：
1．重視加強理論學習，努力轉變教育教學觀念。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學習，加強對教學行為的研究已成為全體教師的共識，只有這樣教師才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀等。為此在每週的集體備課活動時間堅持對新課程改革的理念、高中地理課程標準、課程內容與目標等理論知識進行學習與**，從而使自己的教學實踐具備堅實的理論基礎。
2．在轉變課堂教學模式、改變教學方法與手段等方面大膽革新。新課程注重「師生互動」、「充分發揮學生主體作用」等教學原則，為此，我們在教學過程中改變過去教師「一言堂」的局面，變學生被動的接受學習為主動的合作、**式學習，我們努力做到轉變教師角色與地位，由過去課堂上的權威向學生共同學習的夥伴、朋友、指導者轉變。
3．在教學過程中重視關注每乙個學生的發展，同時又滿足不同學生個性學習的需要。我在教學過程中關注每一位學生的表現，重視每一位學生的成長，我們的具體做法有：①課堂提問、討論發言要求有記錄，一段時期內要確保每位學生都有在課堂上充分展示自己才智的機會；②組織各類活動時，要求所有學生共同參與，無論結果如何……此外，還根據各班平實驗班有學生共同參與，無論結果如何……此外，備課組還根據普通班實際情況的差異，分別採取不同的教學策略，如在實驗班增加教學內容的廣度和深度，在作業布置、教學內容、教學過程、學習評價等各方面都選用不同的標準，從而滿足實驗班學生學習的需要。
４．進行集體備課，發揮集體的力量。加強資訊收集，多與任課教師進行教學上的交流與**。多開展聽課評課交流，取長補短，通過這樣不斷改進自己的教學手段，不斷更新教育教學觀念。
總之，目前的新課改處於不成熟的探索階段，要正確、深刻地認識與理解現代地理教育的特徵，突破舊的思維方式，逐步樹立正確的人才觀、教學觀、質量觀等素質教育新觀念，面向全體學生，為學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會審美打下紮實的基礎，使學生在德智體等方面得到全面協調的發展。
《山中雜記》教學札記
山中雜記 一課，是一篇內涵豐富，情理兼喻的散文。我在品讀文章時，恨不得把所有自己感悟到的，一絲不落的全教給學生。從教學一開始，我就不肯放過每乙個段落，總要 指點幾句 就連應該引讀而過的第一至第四段自然，我也句斟字酌的指導學生朗讀，在非重點段浪費了很多寶貴的教學時間。結果，我帶著學生繞了許多彎子，繞了...
教學札記基本要求
一 基本內容 1 時間及天氣 年 月 日星期 天氣 2 課後反思 3 學情記錄 4 輔導安排 5 備忘 二 具體內容 1 課後反思 1 教學中的成功之處 2 教學中的困惑 3 教學中的疏漏 錯誤。4 教學方法合理與否。5 重點 難點把握如何。6 處理問題是否得當。2 學情記錄 1 學生對知識的掌握情...
《豆兒圓》教學札記
豆兒圓 是一篇簡短而富有情趣的小詩歌，我的腦卻還停留在那充滿快樂的課堂裡。快樂一 師 從課題中你們知道豆兒是什麼形狀的嗎？生 圓的。師 那你們知道哪些豆兒？喜歡吃哪些呢？生 我喜歡吃毛豆，我喜歡吃豌豆，我還喜歡綠豆媽媽說營養好呢。我還知道紅豆。我最喜歡吃土豆了。個個躍躍欲試，滿面笑容 師 那我們這節...