六年級上冊第一單元《山中訪友》教學反思
教師：戴正華
《山中訪友》是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文六年級上冊的開篇之作，作為「感受自然」模組的第一篇課文，極富想象力和感染力。作者通過獨具匠心地想象把我們帶入新奇的山林，描繪了美妙多姿的大自然，表達了對山中朋友的深厚感情。
為了讓學生從整體上了解本組課文的特點，開課時先安排同學們快速閱讀了本組課文的導讀部分，之後又讓學生通過初讀掃清字詞障礙，為以後理解內容、體會情感打下基礎。為了加深印象，初步把握文章的情感，通過設定「再讀課文」環節來實現。此時讓學生多讀自己感受深刻的語句，並寫下自己的內心感受。
通過巡視發現，學生基本能準確寫出自己的感受。
課文在敘述的時候很有特色，時而用第三人稱娓娓道來，時而用第二人稱直舒胸臆。為了讓學生體會到這種變化，感受到這樣寫的妙處，在第五自然段的學習過程中我採用了變換角色的朗讀方法，這樣也更能讓學生體會到作者所表達的情感。
課文的另一特色就是大膽而新奇的想象，如作者把自己想象成一棵樹的描寫。在這部分我做了激情導語，引導學生把自己的融入到課文的描述之中，感受這種想象帶來的新奇的讀書體驗和表達效果。
因為本文有著詩一樣的韻律和情懷，飛揚著作者豐富的想象，從文字背後透射出詩人一般鮮活的氣質和性情。另外，文章的語言豐富生動，作者對山中景物的觀察細緻入微，體驗十分深刻，許多描述能以極富變化的句式來表現，是學生學習語言、積累語言的好材料。所以，在學習中，每一部分都讓同學有感情地朗讀，甚至精讀、品讀，借助多讀來感悟、來體會、來玩味、來學習、來積累。
最後，為我又通過**《山中訪友》原文的錄音讓學生進一步體會作者的情感，認識作者的寫作目的。
教學完畢，我認為學生基本能按照設計感受到作者熱愛自然地美好情懷，能體會到新奇的想象給文章帶來的神奇感染力，並通過本課學習到一些寫作的技巧。但轉而一想又發現忽略了乙個問題：由於太注重對課文情感的體會，忽視了學生個性化的體驗。
2023年9月2日
六年級上冊第一單元《山中訪友》教學
反思教師：戴正華
（2023年9月2日）
山中訪友教學反思
本節課我以 感悟語言文字的情感 與 體會作者的表達方式 作為設計這節課的兩個重要的教學目標。課文的第 自然段都把山中的一切當作 友 來寫，但是，在表達上各有特點。很遺憾，我沒有讓學生完整地 對比地感受這種特點，而是在感受語言文字情感的基礎上滲透進 體會文章表達上的特點 滲透得不是很到位。先說第 自然...
山中訪友教學反思
縱觀這兩節課，值得我欣喜的是理清了我混沌的思路，知道了一二課時的內容劃分，初步走上了正軌，另外，在 撞 字的隨機處理上，感覺還是相當滿意的。至於不足除了上述兩點外，還有就是平均使用筆墨。沒有做到詳略得當。有點像流水賬了。今後的改進措施 1 加強備課的深度，不光備教材，更需備學生。在備課過程中，針對一...
《山中訪友》教學反思
文學院漢語言文學 09中文字2 劉正勉 0901010062 這是我第一次正式登上講台講授語文課，以語文老師的省份。可我竟沒有一點緊張，以至於我都不能進入課堂，更不能說把學生帶進課堂了，所以整節課沒有把同學們的積極性調起來。山中訪友 是著名詩人 散文家的抒情散文，作者以第 一 二人稱進行了清新 自然...