《1、山中訪友》教學設計
教材**：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2023年版
教學內容**：小學六年級語文上冊第一組
單元主題：感受大自然
課型：精讀課
課時：共兩課時
設計者：趙志霞新華路小學
目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
（1）有較強的獨立識字能力。能聯絡上下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。
（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢於提出看法，做出自己的判斷。
2.教材分析
《山中訪友》這篇課文是人教版小學六年級上冊第一單元的第一篇課文。這是一篇文質兼美的散文，課文描寫了作者帶著愉悅的心情，走進山林，探訪山中好友，並與朋友們互訴心聲，營造了乙個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。這篇文章景物優美、寫法獨特、感情真摯、語言精彩，對學生來說應該是一篇能打動他們的文章，在講課過程中應著重調動起他們對於美好的自然景物、優美的語言的體驗和感悟，讓他們進入作者用文字營造的優美的自然世界中。
3.學情分析
六年級學生雖然已經接觸了一些散文，但對散文的特點還不能深入理解。不過學生已經具備了一定的朗讀能力，可以通過朗讀感受文章的語言的魅力，入情入境，理解作者表達的感情。
小學生想象力豐富，善於模仿，通過閱讀體驗可以和作者產生一定的情感共鳴。但是他們的閱歷少、生活經驗不豐富，無法更深層次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、詞語也可能會有一定的難度。
學習目標
1、在學生課前自學生字詞的基礎上，會寫「邀、附」等8個生字，能正確聽寫「清爽、吟誦」等14個詞語，並能用自己的話說說「德高望重、津津樂道、別有深意」等詞語的意思。
2、在學生讀準字音讀通句子的基礎上，深入學文後能讀出作者對大自然的熱愛。積累背誦自己喜歡的段落。
3、在深入學文的基礎上，能舉出具體的語句、語段，說說文章採用了比喻、排比、擬人、想象來表達感情的方法，並說明表達效果。
學習重難點
1、抓住課文重點詞語，理清思路，品味賞析栩栩如生的景物描寫。
2、引導學生揣測寫作意圖，體會文章的寫作技巧。
評價任務
評價任務一：認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，聽寫詞語。
評價任務二：積累背誦自己喜歡的段落，感受作者對大自然的熱愛。
評價任務三：通過默讀的方式畫出了比喻、排比、擬人、想象來表達感情的方法，並說明表達效果。
教學過程
附：板書設計
古橋大樹
山中訪友 （與大自然深情地對話） 熱愛大自然
山泉溪流------
山中訪友教學反思
本節課我以 感悟語言文字的情感 與 體會作者的表達方式 作為設計這節課的兩個重要的教學目標。課文的第 自然段都把山中的一切當作 友 來寫，但是，在表達上各有特點。很遺憾，我沒有讓學生完整地 對比地感受這種特點，而是在感受語言文字情感的基礎上滲透進 體會文章表達上的特點 滲透得不是很到位。先說第 自然...
山中訪友教學反思
縱觀這兩節課，值得我欣喜的是理清了我混沌的思路，知道了一二課時的內容劃分，初步走上了正軌，另外，在 撞 字的隨機處理上，感覺還是相當滿意的。至於不足除了上述兩點外，還有就是平均使用筆墨。沒有做到詳略得當。有點像流水賬了。今後的改進措施 1 加強備課的深度，不光備教材，更需備學生。在備課過程中，針對一...
《山中訪友》教學反思
文學院漢語言文學 09中文字2 劉正勉 0901010062 這是我第一次正式登上講台講授語文課，以語文老師的省份。可我竟沒有一點緊張，以至於我都不能進入課堂，更不能說把學生帶進課堂了，所以整節課沒有把同學們的積極性調起來。山中訪友 是著名詩人 散文家的抒情散文，作者以第 一 二人稱進行了清新 自然...