1、山中訪友
李漢榮教材分析：
《山中訪友》是六年級上冊第一單元的第一篇文章。是一篇文質兼美、構思新奇、富有想象力、生動展現大自然美景的散文。本單元主要內容為「感受自然」，學生要通過四篇文章的學習，感受作者描繪的自然美景，感受人與自然親密和諧的關係，從而產生熱愛自然的情感。
本文作者帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪「山中的朋友」——古橋、樹林、山泉……經過作者動情的敘述，這些自然界的朋友們也彷彿走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感。
學情分析：
六年級學生雖然已經接觸了一些散文，但對散文的特點還不能深入理解。不過學生已經具備了一定的朗讀能力，可以通過朗讀感受文章的語言的魅力，入情入境，理解作者表達的感情。
小學生想象力豐富，但是他們的生活經驗不豐富，無法更深層次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、詞語也會有一定的難度
教學目標：
1、會寫8個生字，正確讀寫「清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精緻、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意」等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者所描寫的境界，培養熱愛自然、親近自然的美好情感。
4、學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。
教學重點和難點
重點：抓住重點詞語，理清思路，理解本文新奇的構思，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。
難點：學習作者細心觀察、用心領悟、運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。
課時安排：兩課時。
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，學會本課的生字、新詞。
2、了解課文內容，初步體會作者所描寫的境界和表達方法。
教具準備：
古橋**。
教學過程：
一、揭題匯入
板書課題——山中訪友。（山中訪友）
同學們，把這個課題齊讀兩遍。（生讀）好的，老師已經用不同的標記在題目上做了提示。
請同學們根據提示說說從題目中可以得到什麼資訊呢？（比如：作者要到**去做什麼？）
生1：作者要去山里。
生2：去山上拜訪朋友。
說對了，今天，我們要跟著作者走進山林，去拜訪他那些特殊的朋友。
二、初讀課文，整體感知
1、作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學們自由輕聲讀課文。
2、讀後說一說課文的主要內容。
師：誰來說說課文的主要內容是什麼？（指名回答）
師總結：作者「帶著滿懷的好心情」走進山林，探訪古橋、樹林、山泉、瀑布等朋友，並用心靈和他們交流，營造了乙個如詩如畫的世界。
3、讀通課文，學習字詞
（1）請同學們默讀課文，讀準生字，圈出自己認為優美的詞語並多讀幾遍。
（2）現在，老師請個同學來讀一讀本課的新詞。（生讀）
清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精緻、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意。
同學們要注意了，在這裡「唱和」的「和」應該讀第四聲。
三、學習「出門」，感受心情
1、讀讀課文的第
一、二自然段。作者會帶著什麼樣的心情出門呢？（好心情；高興）
2、你從哪些句子可以看出作者當時的心情很好？
重點句：「走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！」
「不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。」
（1）這兩句話的什麼地方表現了作者的好心情呢？
生：「與微風撞了個滿懷」。 生：「滿懷的好心情」。
（2）讓我們帶著「滿懷」的好心情朗讀這兩句話吧。
3、再讀課文，捕獲感知。
作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學們自由地放聲通讀全文，找找作者去山中訪問了哪些朋友，他們之間的情誼如何？
生：古橋、鳥兒、露珠、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉、石頭、雷陣雨。
生:他們是作者的摯友；作者是帶著欣賞的眼光與朋友交流的；他們之間的感情很真摯… …
四、精讀課文，感悟深情
1、請同學們再一次跟隨作者去探訪他那些特殊的朋友。認真讀課文，想想從哪些句子中可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。
2、作者探訪的第乙個朋友是誰？找出相應的句子。
「那座古橋，是我要拜訪的第乙個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，附身凝望著那水中的人影、魚影、月影。
歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。」
（1）自由讀這段話，想象並說說這座古橋的模樣。（出示古橋**思考：面對這座古老的石橋，作者聯想到了什麼？
這樣寫有什麼好處？（這樣寫形象地寫出了石橋的古老滄桑，暗示了古橋發揮的作用，也表達了作者對古橋的一片深情。）
（2）請你想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，渡過了哪些人，在它的身上曾經發生過哪些事？
（3）談談你對「歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊」這句話的理解。（時光流逝，歲月變遷，老橋固守在澗水上，忠於職守，毫無怨言，默默奉獻；幾百年過去了，老橋始終守候在這裡，見證了多少世事變遷，它的身上刻滿了古老和滄桑。）
（4）自由朗讀，指名朗讀，師生共讀。
小結：這節課，我們初步感知了課文內容。帶著「滿懷的好心情」和作者一起拜訪了他的第乙個老朋友——老橋。
等到下節課，我們再跟隨作者去認識他其他的朋友。
板書設計：
1、山中訪友
滿懷的好心情
古橋德高望重的老人
作業布置：
熟記新詞。
山中訪友教學設計
1 山中訪友 學習目標 1 會寫8個生字，正確讀寫 清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精緻 蘊含 奧秘 俠客 德高望重 津津樂道 別有深意 等詞語。2 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3 感受作者所描寫的境界，培養熱愛自然 親近自然的美好情感。4 學習作者運用比喻 擬人 排比 想象來表...
山中訪友教學設計
聚焦教學重難點的資訊化教學設計 課題名稱 山中訪友姓名 學科年級 一 教學內容分析 鄒珍貴六年級上冊 工作單位 教材版本 撫州崇仁桃源中心小學 人教版 山中訪友 是六年級上冊第一單元的第一篇文章。是一篇文質兼美 構思新奇 富有想象力 生動展現大自然美景的散文。本單元主要內容為 感受自然 學生要通過四...
《山中訪友》教學設計與反思
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