反思二：山中避雨教學反思
很敬佩豐子愷先生的文學、繪畫、**才華，也很敬重他的為人，所以在上《山中避雨》一課時特別用心。
進行教學設計時，我力求挖掘出本課教材的特色，同中求異，讓學生有一種全新的感覺和與眾不同的收穫。為此，我的教學設計的著力點主要有以下幾個方面，通過教學實踐，基本上達到了預期的效果:一、力求用美的**感染學生。
為了讓課更美一些，為了更好地展示出教材的優美之處，我讓課文朗讀、**於一體，讓學生在聽讀這一環節充分感知課文對學生美的感知，無形中又是一種強化。二、力求挖出主題的深度，讓學生有新鮮感。對本課主題的挖掘，我是分三步走的:
通過美文聽讀這一環節，讓學生初步感知作者的情感，是淺層次的;通過美文美讀，學生此時對主題的感知是實實在在的，真真切切的;通過美文研讀中問題的解決，學生對本文的主題是有深度的，不再停留在作者對二胡的愛上，同時揣摩作者的寫作意圖是樂以教和，是**拉近人與人之間的情感，使許多素不相識的人們產生了依依惜別之情。三、力求充分地體現學生的主體地位。整個教學設計是以學生為主的，除了聽讀這一環節，其他的學習過程都是以四人小組活動的形式進行的，整個課堂是學生與教材、學生與學生、學生與老師的真誠對話過程。
在輕鬆的學習交流中，他們的合作、**中學習方法進一步完善。四力求課堂教學的完整與和諧。本課的學習匯入是以準備帶學生遊玩遇雨，產生的情感體驗匯入課文。
結尾以**能使許多素不相識的人產生依依惜別之情，而我們卻是緣，是愛，使我們相聚在一起結束。不僅增強了本課對學生的薰陶，而且教學拓展也有了寬度，進一步增強了師生的情感，使教育教學得到了完美的結合。
正是這些方面的努力，使得這節看似簡單的課有了許多的亮點，學生學習的眼睛亮起來，激情高漲了起來，課堂才隨之而亮了起來。我想，只要每個教師在教學設計的環節多設計一些亮點並且努力實踐，你的課也可以亮起來。
反思三：山中避雨教學反思
作為一名教師，每個人都希望自己能上出一節好課，一節大家都認可的成功課。而作為一名語文教師，面對內涵豐富、可操作性極強的語文教材，渴望成功的心理會更強烈一些。面對剛剛講完的《山中避雨》一課，我感受最深的就是這一點。
我校的教學評估一年也只有一次，我們從教的時間是何其有限，成功的體驗對許多人來說是何其的珍貴。我是個很幸運的語文教師，在自己普通話水平不是很高的情況下，在從事語文教學的教學評估中，多次獲得的一類課。這個成功有幸運，但決不是偶然。
下面就以《山中避雨》一課談談自己的一點經驗。
《山中避雨》一課的總體教學設計與本單元的教學目標是一脈相承的。但是在進行本課的教學設計時，我力求挖掘出本課教材的特色，同中求異，讓學生有一種全新的感覺和與眾不同的收穫。為此，我的教學設計的著力點主要有以下幾個方面，通過教學實踐，基本上達到了預期的效果:
一、力求用美的**感染學生。為了讓課更美一些，為了更好地展示出教材的優美之處，我讓課文朗讀、**於一體，讓學生在聽讀這一環節充分感知課文對學生美的感知，無形中又是一種強化。
二、力求挖出主題的深度，讓學生有新鮮感。對本課主題的挖掘，我是分三步走的:通過美文聽讀這一環節，讓學生初步感知作者的情感，是淺層次的;通過美文美讀，學生此時對主題的感知是實實在在的，真真切切的;通過美文研讀中問題的解決，學生對本文的主題是有深度的，不再停留在作者對二胡的愛上，同時揣摩作者的寫作意圖是樂以教和，是**拉近人與人之間的情感，使許多素不相識的人們產生了依依惜別之情。
三、力求充分地體現學生的主體地位。整個教學設計是以學生為主的，除了聽讀這一環節，其他的學習過程都是以四人小組活動的形式進行的，整個課堂是學生與教材、學生與學生、學生與老師的真誠對話過程。在輕鬆的學習交流中，他們的合作、**中學習方法進一步完善。
四力求課堂教學的完整與和諧。本課的學習匯入是以準備帶學生遊玩遇雨，產生的情感體驗匯入課文。結尾以**能使許多素不相識的人產生依依惜別之情，而我們卻是緣，是愛，使我們相聚在一起結束。
不僅增強了本課對學生的薰陶，而且教學拓展也有了寬度，進一步增強了師生的情感，使教育教學得到了完美的結合。
正是這些方面的努力，使得我的這節看似簡單的課有了許多的亮點，學生學習的眼睛亮起來，激情高漲了起來，我的課才隨之而亮了起來。我想，只要每個教師在教學設計的環節多設計一些亮點並且努力實踐，你的課也可以亮起來。
山中避雨學案
學習目標 1.引導學生理清記敘六要素，把握山中避雨全過程 2.引導學生深刻把握課文中人物思想感情發展變化這一主線，進而弄清文章中心 3.引導學生理解 樂以教和 的主張，聯絡自己生活感受體驗 在人生活中的作用。學習過程 檢測聯絡階段 檢查預習情況 1.給加點字注音 寂寥 li o 嘈雜 c o 冗長 ...
山中訪友教學反思
本節課我以 感悟語言文字的情感 與 體會作者的表達方式 作為設計這節課的兩個重要的教學目標。課文的第 自然段都把山中的一切當作 友 來寫，但是，在表達上各有特點。很遺憾，我沒有讓學生完整地 對比地感受這種特點，而是在感受語言文字情感的基礎上滲透進 體會文章表達上的特點 滲透得不是很到位。先說第 自然...
山中訪友教學反思
縱觀這兩節課，值得我欣喜的是理清了我混沌的思路，知道了一二課時的內容劃分，初步走上了正軌，另外，在 撞 字的隨機處理上，感覺還是相當滿意的。至於不足除了上述兩點外，還有就是平均使用筆墨。沒有做到詳略得當。有點像流水賬了。今後的改進措施 1 加強備課的深度，不光備教材，更需備學生。在備課過程中，針對一...
《山中訪友》教學反思
文學院漢語言文學 09中文字2 劉正勉 0901010062 這是我第一次正式登上講台講授語文課，以語文老師的省份。可我竟沒有一點緊張，以至於我都不能進入課堂，更不能說把學生帶進課堂了，所以整節課沒有把同學們的積極性調起來。山中訪友 是著名詩人 散文家的抒情散文，作者以第 一 二人稱進行了清新 自然...
《山中訪友》教學反思
六年級上冊第一單元 山中訪友 教學反思 教師 戴正華 山中訪友 是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文六年級上冊的開篇之作，作為 感受自然 模組的第一篇課文，極富想象力和感染力。作者通過獨具匠心地想象把我們帶入新奇的山林，描繪了美妙多姿的大自然，表達了對山中朋友的深厚感情。為了讓學生從整體上了解...