教學反思理解關愛尊重
人們都認為，兒童是不成熟的，需要家庭和教師去教育、去照顧、去為他們安排成長的道路，幼兒教師也是按照主觀的意識，去安排自己認為合理的幼兒生活，將一日活動分解成若干個幾十到幾十分鐘不等的時間，將同樣的課程內容傳授給幾十位幼兒，比兒童掌握知識的多少之評價教學的成功與失敗。卻常常忘記應該留給兒童思考、探索和分享的時間，使他們成為老師手中的乙隻風箏。在當它們出現一些如：
打架、爭搶玩具、挑食、不學習的問題時，常常用管、卡、壓的辦法來處理。而不過多地去了接他們的內心感受。
許多老師認為，如果每個孩子都是自主的，完全按自己的喜好做事，那班上豈不亂了套？所以更多強調的是紀律，統一規律，而犧牲的卻是兒童的興趣，獨特的思維方式及創造力。顯而易見，什麼才是我們真正需要的？
乙個好的教師應該會珍視孩子在園的每一天全身心地融入到孩子的生活中，保護好孩子的每一次驚奇，並能夠在活動中關注孩子的關注，驚奇孩子的驚奇，感受孩子的感受，智慧型地引導每乙個孩子成長。
曾經在一本書上看到過乙個「石子換糖果」的故事。乙個小男孩在一間雜貨鋪附近，每天都看到大人將一種東西交給雜貨鋪老闆，然後回自己需要的物品。於是有一天，他將一把石子遞給老闆「買糖」，老闆遲疑片刻後，收下了石子，然後把糖「賣」給了他，這個小男孩就是前蘇聯教育家霍姆林斯基。
他後來說「 這個老人的善良和對兒童的理解影響了我的一生」。
這位雜貨鋪的老闆不是教育家，但他擁有教育家的智慧型，他沒有用**的邏輯去分析孩子的行為，而是用寬容維護了乙個幼小生命的尊嚴。這是對兒童精神世界的深刻理解和尊重。
看了這個故事，不由地想起了一件我做過的錯事。記得剛剛坐進幼兒園的那一年，心裡很高興，面對著這麼多幼兒，真是有一種不同的感覺，因為他們會給每一位教師帶來快樂。起初，我幾乎只是看著幼兒玩玩具，誰有問題就去給他們解決一下。
有一次，我卻和孩子們一起玩了起來，在娃娃家裡，我發現了孩子們都有自己的思想，我對其中乙個幼兒說：「洋洋你真能幹。」我連連誇獎他，洋洋微微一笑，「沒什麼，呵呵」。
「你這麼聰明能幹，老師平時還真沒發現。」「老師，您要是多能參加我們的一些活動，你不就發現了嗎？」洋洋似乎是鼓足了勇氣說出了這句話。
是啊是啊，要是能多參加他們的活動就能發現他們身上的優點了嗎？就能走進孩子的世界了，讓那些調皮的孩子能夠與你做朋友不就好了嗎？
洋洋的一句話，讓我反省了好長時間，為什麼我總是看著他們玩遊戲，不走到孩子當中去？為什麼我有時候不會尊重他們的選擇，為什麼我就不能走進他們的世界，走進他們的心靈，了解他們是一本非常耐讀的、不容易讀懂的書，要讀懂他，就要蹲下來，用自己的智慧型，用孩子的眼光去細細閱讀。
作為教師，要認識到兒童是乙個獨立的個體，他有獨立的人格和自我意識，是乙個全方位不斷發展的人，他們有被愛、被肯定、被尊重的心理需要，教師在對待幼兒的態度上，首先要平等，充分尊重幼兒的自尊心。
尊重是兒童的信任，信任是一種神奇的力量，也是一種動力，老師的信任可以增強幼兒的自信心，使他們敢於、樂於說出內心真實的想法，並積極主動地實施。信任兒童，就是不能把**的意願強加於他們，而是鼓勵兒童發表自己的意見與看法，相信他們的見解，把兒童作為乙個獨特的個體。尊重兒童，教師首先應該是兒童的朋友，與他們建立平等、合作、理解、寬容的氛圍，使幼兒在心理上受到安全的放鬆。
能與老師無話不談。理解不同年齡的幼兒的各種奇思妙想，與他們共同建構一些夢想。平時也要蹲下身子與孩子說話。
撫摸教育，就是對兒童關愛、尊重的一種具體表現，在兒童的一日生活中，他們要面臨多次選擇，選擇玩具、圖書、活動區、同伴等，選擇的權利有時在他們自己手裡，當兒童被選擇尊重時，他們表現出積極、樂觀的情緒，而當他們的選擇被拒絕時，他們表現是消極，甚至產生破壞意識，敵對意識。有些活動，本是尊重幼兒意願，可老師為了省事，一手包辦。假如乙個幼兒被分到了圖書區，可他想到建築區，搭積木，向老師提了出來，可老師沒有讓他去，幼兒失望的來到圖書區，把書翻得很快，卻沒認真看。
如果老師尊重了這位幼兒的意願，那將會是怎樣一種情形？尊重幼兒的選擇，並不是放任自由，不管不問，但在規則許可的範圍內，應當尊重幼兒的選擇。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個孩子，由於家庭和不同環境的影響，兒童會存在著發展差異，這是很正常的。
作為教師要正視、尊重兒童之間的差異，正確引導，因材施教，而不要輕易就下這樣結論：這孩子真聰明，這孩子真不成，怎麼教也不行等。應該認真了解每乙個兒童的發展情況，興趣愛好，就會發現每個孩子的閃光點，有的語言表達能力突出：
有的特別喜歡繪畫，手工做得很精巧，有的身體棒，喜歡運動：有的愛動腦，喜歡提問題。這正是兒童多元智慧型的體現，每個兒童都有發展的潛能，需要我們不同的去對待，科學合理的去引導、開發，使每個兒童從小就享受到學習帶來的快樂，體驗到成功的喜悅。
幼教事業是一項偉大的事業，它關係到千家萬戶的利益，關係到民族的未來和國家的興衰，面向新的世紀，全面實施幼兒園素質教育是每乙個幼教工作者不可推卸的責任，而這些需要我們每一位從事幼兒教育的工作者，不斷學習、不斷反思，才能真正做到走進兒童、了解兒童、做兒童的知心朋友。讓我們攜起手來，與兒童一起歡喜、悲傷、想象、創造。讓孩子們的童年充滿美好、歡樂，為他們一生的成長打下良好的基礎。
(海軍直屬機關第三幼兒園二級教師劉靜)
教學實踐反思
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教學反思 激發興趣,加深理解
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