作者：姚海燕
**：《現代職業教育·中職中專》2023年第11期
[摘要] 情景模擬教學法是一種獨特的、新穎的教學方式。情景模擬可以讓學生在接受知識的過程中，有著身臨其境的真實感受。這種教學模式下，學生可以對所學內容有著更加深刻的理解和認識。
因此，這種方式在導遊基礎教學中也發揮著獨特的積極作用。
[關鍵詞] 情景模擬教學法；導遊基礎；積極作用
[中圖分類號] g712 [文獻標誌碼] a [文章編號] 2096-0603（2016）32-0114-01
一、情景模擬教學法在導遊基礎教學的應用過程
談及我個人運用情景模擬教學法的概況，不得不提的就是教材《導遊基礎》第六章「白族」這一小節內容，如若沒有豐碩的白族文化作支撐，相信我也不能取得如此成功的教學成果。回憶起整個教學流程，情景模擬教學法與多**資訊科技貫穿了整個課堂，其中我模擬了主持人角色，學生扮演了遊客角色，整個課堂概況為：遊客到達大理並登上遊船之後，輕盈美麗的白族少女、浪漫柔和的白族**、吹亂髮絲的洱海暖風、美輪美奐的民族舞蹈，再加上最具白族特色的「三道茶」，一苦二甜三回味的茶藝精神值得遊客去了解、認知與明晰。
因此，我巧妙利用了多**資訊科技，將白族獨有的風俗文化嵌入了活靈活現、生動逼真的多**課件中，給學生提供了充足的想象認知空間，從而完成了整個課堂教學流程。整個流程可以細化為以下三個階段：
（一）第一階段——品味苦茶
在課堂上的第一階段，主持人請遊客們欣賞**。****的是能歌善舞的白族女子的傾情演繹。在此過程中，主持人向遊客們隆重介紹白族女子的服飾——風花雪夜。
同時，介紹「風花雪夜」名字的由來——在白族少女的頭飾上，垂下的穗子象徵著下關的風，美麗的花飾象徵著上關的花，潔白的帽頂象徵的是蒼山雪，彎彎的造型象徵著洱海月。在這個階段中，我請身著白族服飾的學生出場，從而使大家真正見到，並感受到白族服飾的特點。通過情景模擬教學的方法可以使學生對學習內容有更加深刻的印象。
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