人教版三年級美術下冊冊《有趣的造型》教學反思

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《有趣的造型》屬於「設計·應用」領域的課。設計本課的目的在於引導學生擅於利用身邊的材料，進行簡單的創意、設計，學習製作美化生活的小工藝品，感受設計在生活中的作用。

通過和同組教師的研究，我們確定了基本的講課思路：

首先「白龍馬」引出唐僧師徒四人，教師引導學生發現製作材料引出課題《有趣的造型》——研究造型中底座的設計方法——師生共同研究發現造型的重點要求——通過欣賞各種有趣的蛋殼造型激發學生的創作慾望，引導學生小組合作想象設計新穎有趣的蛋殼造型——作品展評——教師總結。

在這樣的教學流程下，我在三年一班講了第一節課，但是因為種種原因，到下課時學生很多都沒有做完。也就是說這節課不完整，課下總結了一下原因，有如下幾點：

1、材料準備不夠充分，因為是星期一，有多數學生沒有帶工具和材料，造成學生設計好造型卻沒材料做造型。

2、教師講授時間用了15分，應該控制在12分之內，教師語言再精煉一些，做到畫龍點睛。

3、學生不會小組合作，不會合作分享。

根據以上原因，我對本節課進行了一些改動。

首先，我覺得學生在製作底座的過程中浪費了很多時間，為了節省製作底座的時間，也為了讓這節課的重點造型設計更突出，我決定改變原來單純用卡紙製作底座的方法改為用多種材料來製作，我讓學生帶了一些生活中的廢舊材料，比如瓶蓋、廢紙杯、酸奶瓶等材料，同時也帶了一些裝飾性材料，比如舊毛線、廢布角、卡紙、彩泥等。

這樣一來，這些半成品的底座學生直接用透明膠一粘就可以了，這樣就節省了大量時間，而在造型上因為材料的豐富學生的想象力和創造力也得到了淋漓盡致的發揮。

同時在引導學生小組合作上，我在引導學生想象時時這樣說的：「請同學們以小組為單位研究一下你們想設計乙個什麼樣的造型」。學生們很快設計出了小組要設計的造型。

他們不僅完成了自己的作品，而且作品也更具想象力，更精細，更美觀，這也讓我覺得很滿足。通過這節課的教學，我也發現了小組合作的重要性，這不僅大大提高了課堂學習效率，也讓每個孩子都得到了參與的機會，更體驗到了成功的快樂。

上了這一課之後，我也發現了還存在如下問題：

1、在引導學生想象時，雖然學生設計的造型新穎奇特，五花八門，但是有時候他們所帶來的材料根本做不出他們要做的造型，如果我在引導學生想象時在前面加個條件就好了，即根據自己所帶來的材料進行設計，這樣就更能提高課堂學習效率。

2、因為時間關係，有很多東西還沒有來得及去發掘，比如底座的高矮、長短及形狀決定了所造型的形象，決定了蛋殼是做頭部還是做身體。