三年級美術下冊課程說明書課程
說明書開發教師：杜嬪
官寨小學
2023年3月
課程名稱：小學美術三年級美術（下）
課程型別：必修課程
教學材料：人教版
授課教師：三年級美術老師
授課時間：20學時
授課物件：小學三年級學生
課程目標：
一、課程目標
三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
二、教材分析：本教材以促進學生人格全面發展為出發點，以學生必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。
本冊共有20課，其中繪畫課有：1、水摸遊戲2、重重複復3、曲曲直直4、平平穩穩5、感受聲音6、迷彩服7、彩色玻璃窗8、我的同學9、家鄉的橋和塔10、我設計的一本書 11、絨線繞繞、12、甜蜜的夢 13、金色的浮雕 14、變幻無窮的形象 15、我們的節日 16、二十二世紀的建築 17、電腦美術 18、會飛的玩具 19、保護珍稀野生動物 20、民間玩具
三、階段目標
通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與製作。引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。
造型·表現初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造願望。
設計·應用學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其他美術活動的區別。
欣賞·評述觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面的語言對欣賞物件進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
綜合·探索採用造型遊戲的方式，結合語文、**等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖。
三、課程內容
1、 運用立體圖形組合表現景和物。
2、 用記憶畫的形式表現自己熟悉的人和物，認識間色 。
3、 用生活中的廢料製作立體圖形。
4、 用彩墨材料製作畫面，繼續學習彩墨畫。
5、 選用簡便的材料，採用剪、貼、拼等方法製作簡單的立體模型。
6、 學習電腦繪畫 。
7、 學習剪紙。
四、學習目的、任務：
欣賞：1、水墨遊戲： 細緻的觀察。
2、重重複復： 創作一幅生活的作品。
3、曲曲直直： 欣賞並學習用線條畫畫。
4、平平穩穩： 用線條畫會動的事物。
5. 、感受聲音：創作可愛的動物造型。
6、迷彩服： 尋找有關盾牌的資料，用動物頭的圖案設計乙個能讓敵人見了膽戰心驚的盾牌。
7、彩色玻璃窗： 利用廢紙盒組合，變成你喜歡的東西。
8、我的同學： 有水彩和墨畫一幅畫。
9、家鄉的橋和塔： 發揮想象力，創造乙個最大的出奇的大嘴怪。
10、我設計的一本書：畫龍、做龍，表演。
11、絨線繞繞： 設計乙個吉祥圖案並剪下來。
12、甜蜜的夢：認識間色，知道橙色由哪兩種顏色配成。
13、 金色的浮雕：調配綠色和紫色用綠色和紫色分別完成一幅畫。
14、變幻無窮的形象： 發揮想象力，用學過的方法表現吃蟲草的情景。
15、我們的節日： 用彩紙和其他材料在蛋殼或桌球上粘出設計的形象，並配上底座。
16 、二十二世紀的建築： 用泥做一張奇特的臉。
17、.電腦美術——模板幫我們作畫學習電腦畫畫。
18、會飛的玩具： 培養學生的動手製作能力
19、保護珍稀野生動物
20、民間玩具
五、學習目標
1、 學生能運用立體圖形的組合表現景和物；用記憶畫的形式表現自己熟悉的人和物；運用間色進行繪畫；用立體材料粘畫，學習彩墨畫；選用簡單的材料，採用剪、貼、拼等方法製作簡單的立體模型。
2、 學生應自主、主動、合作、**、生動活潑的學習，自覺的培養創新經省和美術實踐能力，通過學習美術提高生活質量。
六、學習重點、難點
是培養學生動手操作的內容，鍛鍊學生的操作能力和設計、想象能力。促進人格全面發展，自覺的培養創新精神和美術實踐能力。
七、學習進度表
課程內容與教學安排：根據《 美術課程標準（實驗）》的要求其課程內容和課時安排如下：
教學安排及進度表
美術作業形式教師可靈活掌握，動手及造型能力強的學生可以單獨完成，能力弱的學生可採用小組合作的形式完成作業，爭取在美術課上使每個孩子都有參與的機會。
課程實施建議
課程資源
1、參考人民美術出版社發行的義務教育階段小學《美術》教材，結合學校實際和學生學習狀況，適當調整和刪減教材內容。
2、充分利用現有的多**教學裝置或班班通教學系統，教具、豐富學生的學習體驗，提高教學效益和學習效率。
實施方式
1、課堂多採用小組合作的形式完成。讓每乙個孩子都能發揮自己的長處，都有參與的機會。開展小組合作學習為全體學生，尤其是為學習困難的學生提供了更多的課堂參與機會，增強了主體參與性。
2、小學學生的小組學習活動雖不同於科學家的研究工作，但是組織形式和**過程的相似，為學生完成作品獲得成功提供了保證。
3．開展小組合作學習將個人獨立學習成果轉化為全組共有的認識成果，培養了群體意識和活動能力。
4．小組合作學習有互查作用，能使學生從別人的經驗和方法思路中學到更多知識。
5．小組合作學習後的匯報有利於開展有競爭的合作，還可以將小組共同的認識成果轉化為全班共有，能激發創新，拓展思維，提高了教學實效。
6．小組學習過程中存在著自我評價和他人評價的過程，具有激勵和導向作用。可以提高學生學習的自我監控、自我調節能力。
先學後教：課前預學**，課中互助交流，發現問題和質疑，重點釋疑共享，課堂反饋，鞏固拓展。
重難點學習：對於重難點內容，主要靠教師引導下的學生分析自我達成。
合作學習：小組合作學習活動中存在合作和與競爭，必須團結協作才能與其他小組競爭，要統一小組意見6人組難度也較大。因此，我認為根據實際需要有時也可將學生就近按四人、二人等重新分組，小組合作效率與意識立刻得到提公升。
針對像美術課這樣教學時間短、實踐時間長的學科，採用小組內在自由分組「小組」學習法更恰當，特別是低年級兒童很適合人數少的組合，甚至採用兩人一組的互助學習也對培養合作學習能力非常有益。
學習反饋
課堂反饋：通過課堂觀察、預習交流、提問回答、聯絡、學生展示等途徑及時反饋。
課後反饋：通過美術作品完成情況、師生對話交流、座談、課後輔導等途徑來反饋。
拓展提公升
根據學習內容標準，在課內可適當延伸，拓展學生學習視野，鼓勵學生通過多種途徑活動知識，激發學習熱情。
開發校本課程，分層次開展不同型別的學科活動班，自編教學內容。
課程評價
一、評價原則：
1、強調評價在促進學生發展方面的作用，不過分強調評價的甄別與選拔功能。
2、採取過程性評價與終結性評價相結合的方式；重視學生在活動、作業、討論、展示等方面表現的評價，不以書面考試為唯一的評價方式。
二、評價內容：平時表現+美術作品呈現+小組合作成績
三、評價方式及結果處理：
1、學生自評：自我總結為主，結合自己在學習小組中的表現劃定分數。
2、學生互評：以學習小組為單位，結合學生在活動、實驗等方面的表現，賦予評價。小組展示課由組間相互評價。
3、教師評價：
平時成績：包括在各種活動中的表現、學習態度、作業情況、以及學生自我檢測的情況給出成績。
學期成績：小組合作展示的共同成績、通過舉辦美術作品展的反饋。
三年級下冊美術教案
第1課水墨遊戲 教學目標 1 嘗試使用中國畫的工具，材料。2 認識墨的焦 濃 重 淡 清。3 培養學生熱愛民族傳統藝術。教學重難點 1 認識 掌握工具材料的使用。2 焦 濃 重 淡 清的畫法。3 工具的使用。4 用筆 用墨的訓練。教學課時 1課時 課前準備 毛筆 生宣紙 硯台 畫氈 墨 裝水的瓶子等...
三年級下冊美術教案
希望小學黃衛國 課題 水墨遊戲 課堂型別 造型表現 教學目標 1 嘗試使用中國畫的工具，材料。2 認識墨的焦 濃 重 淡 清。3 培養學生熱愛民族傳統藝術。教學重難點 1 認識 掌握工具材料的使用。2 焦 濃 重 淡 清的畫法。3 工具的使用。4 用筆 用墨的訓練。教具學具 毛筆 生宣紙 硯台 畫氈...
三年級下冊美術教案
第1課原色和間色 教學目標 1 應到學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。體驗色彩所表達的不同感覺。2 學習色彩的知識，認識什麼是原色，什麼是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。3 學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學重點 學會色彩的調配，能用原色調配間色。課前準備 ...