第1課原色和間色
教學目標 ：
1、應到學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。體驗色彩所表達的不同感覺。
2、學習色彩的知識，認識什麼是原色，什麼是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。
3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。
教學重點：
學會色彩的調配，能用原色調配間色。
課前準備：
學生：顏料，水，毛筆，調色盤等
老師：顏料，水，水杯
教學過程 ：
一、匯入 。
大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變萬化的色彩。（出示一些大自然的**，學生觀察生活和大自然中的色彩。）
觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之後，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？
二、新課。
1、了解什麼是三原色，什麼是三間色，什麼是色相。
紅黃藍這三種顏色是色彩中的「老祖宗」，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
2、認識原色和間色。
帶領學生認識這些顏色，讓學生在自己的周圍找到這些顏色。生活中的色彩很多孩子們一定對某些色彩鮮豔的事物印象深刻，讓他們說一說，談談自己的感受，再找一找，哪些是自己認識的顏色，哪些又是自己不認識的顏色。
3、調配原色和間色。
a）老師在前面做個小實驗：幾個水杯裡分別倒上調好的原色，然後把原色兩兩配在一起，這樣就得到三間色，在調配的過程中，分量不一樣，調出的色彩也是不一樣的，這就是不同的色相。
b）用顏料調配原色和間色。先示範給學生看，再指導學生自己來調配原色和間色。
調配色彩的時候注意指導學生使用毛筆、顏料等工具，如何掌握水分。
三、鞏固練習。（作業 ）
1、練習色彩調配的方法，調配出有區別的三間色。
2、用喜歡的色彩表現大自然，學會調配需要的三間色。
四、評價。
展示學生的作品，作一定的評價。讓學生選擇自己喜歡的作品，說出感受或進行評價。
第2課點彩畫
教學目標：
1、知識與技能：認識噴繪手法，知道噴灑不同顏色的彩點可以產生新的色彩，嘗試用牙刷、毛刷、噴筆噴灑彩點，或用廢棄的蠟筆屑貼上成一幅色彩斑斕的點彩畫。
2、過程與方法：在噴色實驗中感受色彩的變化，在欣賞同齡人點彩畫的作品中，拓寬創作的思路。
3、情感與態度：學習採用多種方法製作色彩斑斕的彩點畫，體會噴灑彩點或蠟筆屑貼上成畫所帶來的創作樂趣
教學重點與難點：
重點：認識點能成畫的原理。
難點：彩點畫的設計與製作。
教具：多**課件、實物投影儀、噴筆、畫紙、剪刀、範例、膠水、記號筆、蠟筆、卷筆刀。
學具：噴筆、畫紙、剪刀、膠水、記號筆、小紙碟、蠟筆屑。
教學過程：
一、匯入：
1、欣賞一些教師準備的學生噴繪作品，問：這些畫有什麼特別的地方?通過欣賞同齡人的作品，激發學生學習的興趣。
2、指導欣賞兩幅世界名畫，仔細觀察兩者之間的區別：其中一幅為彩點畫作品，一幅為水粉畫作品。讓學生感受彩點畫的特點及其和其他常見作畫方法的根本區別。
3、問：除了可以用噴筆噴繪的方法，還有什麼方法?欣賞範例：用棉花棒點畫的，用水彩筆點畫的，用廢棄蠟筆屑粘帖的……無論方法如何變化，它們都是由細微的點組合而成的彩點畫作品。
4、揭示課題：
二、授課：
學生在教師指導下，學會調配水分適宜的顏料，一般水分偏少，這樣噴出的顏色顆粒細膩、色深;教師通過實物投影儀演示：如何用噴筆噴繪出較理想的畫面效果。(用牙刷噴色時牙刷要朝前推刮，顏料就朝外噴，圖案邊緣要噴的顏色深一點，噴色時要細而均勻)
2、用蠟筆屑貼上成畫的製作方法：
(1)用水筆勾出圖案的輪廓。
(2)捲出各種顏色的蠟筆屑。
(3)上膠水，膠水不能塗的太多，把膠水均勻的塗在紙上，這時的畫紙就相當於粘紙，各種顏色的蠟筆屑就成了彩色的沙礫。
(4)根據自己的想法選擇不同顏色的蠟筆屑，撒在畫面不同的位置上，在填色時不能把線條遮住，同時可以適當的組合顏色。
(5)用手輕輕的按一下，使蠟筆屑與畫面貼上牢固。
3、學習剪刻圖案覆蓋在底紙上噴色：
先剪刻出自己喜歡的圖案覆蓋在底紙上，然後噴色，再揭去圖案，留出圖案的原形。
4、在噴好顏色的底子上剪出圖案：
圖案可以是人物，也可以是動物，底色是噴灑的色彩，圖案是白色的人物或動物。
三、課堂作業：
1、選擇乙個自己喜歡的創作方式，創作一幅彩點畫。(根據學生能力水平，自主選擇個人獨立、小組成員2 至3人合作完成作業)。
2、教師巡視指導，強調：背景的新增可根據圖案的線條、色彩來決定。可以冷色配暖色，或者橫線條陪豎線條等，要使畫面主次分明，更加鮮明。
四、評價：
1、分類布展：
按製作方法的不同，展示學生的蠟筆屑彩點畫、噴繪鏤版陰陽噴繪彩點畫等。
2、學生互相交流製作的感受和小竅門。
第3課色彩豐富的染紙
教材分析：
《美麗的染紙》是人民美術出版社出版的小學美術教材第六冊中的一課，該課主要以紙為材料介紹我國傳統的民間紮染藝術。染紙就是將吸水紙用摺疊、絞夾、捆紮、孔卷、搓揉、捏皺等方法進行加工，並通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，製作方便，色彩鮮豔，紋樣千變萬化，可以產生出意想不到的效果。
教學目標：
1. 認知目標：了解染紙特點，初步掌握染紙的方法。
2. 技能目標：學會不同的摺疊方法，掌握單色和多色染製方法，發展想象力和創造力。
3. 情感目標： 培養學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件，從而對生活的更加熱愛。
教學重點：不同的摺疊方法和染製方法。
教學準備:染法不同的花布或物品、生宣紙、毛筆、彩色墨水、各種染紙作品。
教學過程：
一、組織教學:
師生相互問好後讓學生安靜坐好，檢查學生學習材料的準備情況。
二、匯入新課
同學們，你們看，今天老師都帶來些什麼？
老師出示所帶來的那些花布和物品，讓學生仔細觀察它們有什麼不同？
（有的圖案清晰工整，色彩明快，重複出現的圖案完全相同。有的色彩具有濃淡變化，邊緣有一種自然滲透的感覺，重複出現的圖案不是完全相同的。）
今天我們就來學習一種與紮染很相似的圖案染染制方法——美麗的染紙。
（板書）：美麗的染紙
三、講授新知：
老師出示一張染紙作品，問學生：「這張染紙圖案復不複雜、色彩亮不亮麗、圖案優不優美？」（圖案複雜、色彩亮麗、圖案優美。）
對，其實象這種圖案複雜、色彩亮麗、圖案優美的染紙作品製作起來並不複雜，而且非常簡單，只要大家掌握好了它的特點、方法，就很容易染出來。
現在我們就來學習是染紙中最常見的一種摺疊方法——公尺字格摺疊法。
1.摺紙
（1）.老師示範公尺字格的摺法：拿出一張摺好的公尺字格紙，開啟來讓學生觀察是什麼形狀，再演示公尺字格摺法
第一次對折第二次對折第三次沿一角對折展開效果圖
（2）.學生練習摺紙
請同學們拿出一張紙，按照老師剛才所示範的方法摺疊一張折公尺字格的紙。
2．染色
為了達到不同的色彩效果，就要用不同的染色方法，下面介紹幾種常用的染色法：
浸染法：把折好的紙需要染色的部分浸入顏色中就叫浸染法。
點染法：用毛筆把顏色點在折好的紙上就叫點染法。
沖染法：在染過色的地方蘸上水或酒精，並立即用抹布或吸水紙吸去多餘的顏色，叫沖染法。
破淡法：在淡色的地方再染上較濃的顏色，叫破淡法。
在染色的過程中，為了使染出的圖形色彩均勻，有時需用乙隻大鐵夾夾緊，再用手擠壓，以便顏色染得透。有時細小的地方可以不染色，形成空白，這樣畫面還會更加好看。
（1）.老師示範染色
老師將折好的紙分別把浸染法、點染法、沖染法、破淡法一一慢慢的示範給學生看。同時也可叫幾名學生上台當助手。
（2）.學生練習染色
叫學生把自己剛才摺好的紙用你喜歡的染色方法染色。
學生練習，老師巡迴指導，發現問題，及時糾正，染得好的，展示表揚。
3.學生自我評價
抽幾個同學談談自己的感想，說說自己今天學得如何，對自己的染紙作品是否滿意？
學生講完，老師收集並展示一些學生的優秀作業，說明這是同學們染的第一張作業，做得很不錯。再具體說明每張作業好在哪些地方。同時鼓勵大家只要在染的過程中敢於想象、膽大心細、總結經驗、取長補短、不斷改進，就一定能染出美好的作品來。
四、小結
1.總結本課內容要點： a.紙的摺法 b.色的染法
2.為作業優秀的同學發獎。
第4課用途廣泛的花邊
教學目標：
1.引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美。
2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。
3.在花邊圖案的組合、變化中培養學生的發散性思維和創造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。
教學重點：能用至少一種方法表現出較美觀大方的花邊紋樣，培養學生創造美的能力。
教學難點： 在花邊紋樣描繪中培養學生認真、細緻的學風。
課前準備：教師：多**課件，各種圖案的**，螃蟹**6個。
學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
教學過程：
活動一：
（一）欣賞實物，接觸花邊。
1.出示一塊印有各種花邊的圍巾和乙個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；
2.說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。
（二）課件欣賞**，尋找花邊。
1.《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）
2.《古代建築》。（屋簷、牆壁、門框等地方）
3.小結：古時候的人們就已經知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
1.師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2.學生討論，回答。
3.小結：通過同學們的仔細觀察，我們發現有這麼多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那麼漂亮，那麼精緻，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（螢幕出示課題）
活動二：尋找花邊的規律
（一）單獨紋樣
1.（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現。
2.問：這條花邊是有什麼組成的？（蝴蝶）
3.（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。
4.定義：花邊中重複出現的那個圖案叫「單獨紋樣」。
（二）一定的規律
1.（電腦演示）出現另一條蝴蝶花邊。
2.問：有什麼不同？（排列的方法不同）
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