1 美化教室一角
教學目標：
1、學習書籍推介設計、隊角安排設計與製作、課程圖示設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、製作與安排的各種方式和表示形式。
2、訓練發散性思維能力，培養同學美術設計與組合應用的能力。
3、增強同學集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與製作的工作態度。
重點難點：
重點：增強同學集體合作意識和參與班級活動的自信心。
難點：訓練發散性思維能力，培養同學美術設計與組合應用的能力。
課前準備：彩筆或油畫棒，各色卡紙、膠水、剪刀等。
教學過程：
第一課時
一、匯入：
隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、**、圖書和相應的製作等來宣傳乙個中心內容，供我們經常觀賞和利用。今天我們一起來籌畫乙個有創新意味的隊角安排方案。那如何設計安排方案，又如何實施方案呢?
二、新課講授：
1、了解隊角
（1）隊角一般都有乙個主題，我們來看看這個隊角是什麼主題的呢? (小同學日常行為規範的主題)
（2）為了表示這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些?
（3）隊角還有諮詢箱、工具箱、小隊日誌、中隊日誌等專案內容。
（4）這個隊角是用什麼資料製作的? (吹塑紙、彩紙、**等)
2、**設計方法
（1）我們教室原來的隊角是什麼主題?你準備用乙個什麼主題來創意我們的隊角? (同學表達創意)
（2）比較隊角你覺得哪乙個更好?為什麼?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
（3）說一說教材上設計方案草圖的特點。
（4）你想設計乙個怎樣的安排方案?我們來試試用草圖表達自身的想法。(同學嘗試草圖設計訓練)
（5）反饋與指導安排方案的設計。
3、分工設計
（1）根據座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出乙個隊角安排方案。對分工提出建議：
每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小隊或中隊日誌封面，l一2人設計醫藥箱等物品的外觀。
（2）同學分工設計，教師行間輔導。
4、展示評述
每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一些什麼資料來製作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個?對設計有特色的小組給予褒揚和鼓勵。
第二課時美化教室一角
教學目標：
1、學習書籍推介設計、隊角安排設計與製作、課程圖示設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、製作與安排的各種方式和表示形式。
2、訓練發散性思維能力，培養同學美術設計與組合應用的能力。
3、增強同學集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與製作的工作態度。
重點難點：
重點：增強同學集體合作意識和參與班級活動的自信心。
難點：訓練發散性思維能力，培養同學美術設計與組合應用的能力。
課前準備：彩筆或油畫棒，各色卡紙、膠水、剪刀等
一、匯入：
1、上節課我們齊心協力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節課我們用集體的智慧型再來美化教室裡的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什麼呢?
怎樣把普通的課程表美化成充溢創意又美觀有趣的課程表呢?
2、我們來看看這張表有什麼特點?(課程用形象的圖形來表示)
3、揭示課題
二、新課講授：
1、**設計方法
（1）想一想我們的美術課可用什麼圖形表示呢?板書：工具資料。
看看這三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖示呢?為什麼?第一幅羅列太多內容，不精練。
第三幅外形散亂，不美觀。板書： 「簡潔」。
看到它你會想到什麼課呢?還有什麼課也可以用工具資料表示? (科學課、資訊課、數學課)
（2）數學課還可以用什麼表示?板書：特有符號。還有什麼課具有很典型的符號? (**)
（3）同學們看這個是什麼課程的活動形式?板書：活動形式。怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖示呢?同學上台繪出草稿，大家進行評選。老師指導。
（4）請同學們看一看這個圖示，看看它精選哪些內容?是怎樣排版的?想想它是代表什麼課呢? (思想品德課)板書：象徵圖形為什麼它也是用了象徵圖形呢?師生互動交流。
（5）講一講它是怎樣進行綜合運用的。
（6）看看這個課程表上周二第三節課是什麼課。怎麼看出來的?老師再指幾節課，讓同學判斷。
（7）說說你最喜歡哪個圖示，為什麼?你想設計哪一科的圖示?
2、分工設計
（1）六人一組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖示設計。
（2）圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮豔、富有創意。
（3）剪下圖示，插入課程表底紙，準備參與「精彩二選一」。
3、集體組合、展示評述
（1）同學將完成的圖示設計參與「精彩二選一」的遊戲，通過互評被選為優秀者即可組合進入大課程表。
（2）將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的傑作鼓掌。
通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什麼收穫呢?
2 生日快樂
教學目標：
1、學習人物畫的表現方法。
2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。
3、培養學生熱愛生活的情感。
教學重難點：
營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。
教學課時：一課時
教學過程：
一、組織教學
檢查學生帶相片情況
二、記憶交流
1、哪位同學願意上台來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。
2、與同桌說說你過生日時的場面。
三、遊戲指導
1、在四人小組裡選出乙個組長負責抽出一張紙，規定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；
2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。
四、比較分析
1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態、環境氣氛等來分析）
2、這些作品用得最多的是什麼顏色？（紅、黃）這些顏色給你什麼樣的感覺？（歡快、溫馨）
五、現感受
1、作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。
2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。
六、交流評析
1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什麼？
2、同桌互評，比比誰的畫最有創意、場面氣氛最歡快。
3 我們來下棋
教學目標：
1、掌握棋盤設計的基本方法和步驟，設計有趣的。
2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設計意識。
3、相互交流合作，體驗學習與遊戲活動的樂趣。
教學重點：
掌握棋盤設計的基本方法和步驟。
教學難點：
圍繞主題進行棋盤關卡的構思與表現。
教學準備：
教具：教學課件，遊戲所用的簡單道具等。
學具：4開深色底紙，油畫棒。
教學過程：
一、遊戲體驗
1、利用簡單的道具玩大型的探險遊戲。
2、利用課件玩下棋的遊戲。
（通過外在體驗，建立感性認識，為本課學習作鋪墊。）
二、觀察了解
1、結合兩個遊戲，引導學生思考棋盤設計的基本規律。
2、教師示範，體現棋盤設計的步驟、方法。
（了解遊戲棋盤包括的主要內容，明確棋盤設計的基本方法、步驟。）
三、分析認識
1、引導學生繼續思考探險棋盤中將遇到的關卡。
2、總結關卡
4 自製顏料
教學目標
1、了解人類文化最早最重要的載體——美術的傳統媒材。
2、能用製作顏料的簡單方法試著製作1一2種顏料。
3掌握貼上畫的製作方法和基本技能。
教學思路
本單元課綜合了多個美術學習領域，教學建立在廣泛的美術文化背景上，再進行操作實踐，從而將所學知識加以強化並加深理解。注重學生在動手操作中的體驗和感受。
教學過程
第一課時
活動一：
一、課前準備
教師在課前應布置學生在生活周圍尋找能製造顏料的植物、泥土等物體，做好上課的準備。
二、欣賞**
1、故事匯入。
2、欣賞壁畫，把學生帶入乙個神秘、古老的年代去了解遠古時代的人們是如何利用媒材來畫畫，如何利用美術這一語言形式記載、傳播文化的，從而營造乙個良好的文化氛圍，給學生以豐富的感受和體驗。
三、實踐操作
1、看教材中製作過程圖自學製作方法，自主進入實踐操作階段。
2、從植物中提取顏料可採用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網擠壓過濾出汁液。從泥土等礦物質中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。
3、學生以小組為單位，利用本組同學所帶來的材料製作。
4、小組內將做成的顏料放在一塊，畫出色標，做個小結。
5、看看用什麼物體能製作出一些什麼樣的顏料。
（製作顏料時要注意，要少放水，否則顏色會很淡。）
（教學除了自製顏料外，學生還可自製塗色工具。如用捆紮在一起的乾草或羽毛做畫筆；用石頭把小樹枝一端壓扁叉開當筆用；還可用木炭作勾線工具。）
四、交流評價
全班交流評價，共同**製作中的問題。
五、繪畫體驗，欣賞感悟
1、總結經驗，並將各組製作的顏料彼此交流。
2、利用自製顏料進行自主繪畫表現。
第二課時
活動二：
一、課前準備
課前布置學生在家中尋找可用來作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西，如植物的種子(小公尺粒、玉公尺、菜籽等)、毛線、通心粉等。
二、欣賞激趣
欣賞幾幅彩色的貼上畫，看看作品是由何種材料製作而成的，由此激發學生學習的慾望。
三、材料整理
學生製作材料採用資源共享的形式，將帶來的材料兩人或小組匯集起來，根據色彩分類整理，克服所帶材料色彩較單一的問題。
四、自主製作
根據教材製作過程圖的提示，根據所帶材料，充分利用它的色彩，自主地進行貼上畫製作。
首先設計畫面內容，然後在畫面內塗上膠水或膠棒，再在塗膠的地方撒上材料。為了貼上牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙貼上緊密。最後再將多餘的碎屑倒掉，將畫面中貼上不當的地方細心清除整理。
(製作過程可按「緩、急、緩」的節奏進行，「緩」包括認真仔細，設計時要仔細考慮材料的運用，最後要仔細整理畫面。 「急」除認真細緻外，動作要利索。如果塗膠動作遲緩，撒貼的動作太慢，先前塗膠的水分被蒸發就難以附著了。
)五、拓展延伸
展示**，(公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案；各色珠粒或亮片點綴成圖案的服裝。)讓學生了解這種方法在生活中的運用。
5 可愛的汽車
教學目標：
1、以學生熟悉的小汽車為表現物件，通過對小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創造想象能力
2、嘗試與運用剪貼畫的形式進行小汽車的藝術表現
3、培養學生對生活的熱愛，讓學生在生活中找到繪畫創作的樂趣。
教學重、難點。
重點：引導學生剪、拼、貼的形式表現汽車造型
難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象後的造型特徵
教學準備：
學生：彩色卡紙、安全剪刀
教師：課件、道具、汽車模型
教學過程：
一、 動畫匯入，揭題
師生問好。《汽車總動員》動畫引入
師：熱鬧的汽車總動員為我們開啟了乙個汽車世界的大門!老師今天呀，要和大家一起和小汽車交個朋友，大家說好不好？
師：瞧，我們的新朋友——小汽車出場了！（音效）
師：這是我們的新朋友——小汽車，怎麼樣啊？(生：真漂亮)
師：讓我們真誠地夸夸這位新朋友吧！（手指黑板課題）生齊讀課題。
揭題：小汽車真漂亮
二、認知、感受
1、【生齊讀課題時師點選課件出示**】
師：同學們誇得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車**漂亮？誰能來說說？
生1：小汽車的樣子漂亮！
師：（說得準確）對，樣子其實就是它的造型。【板書造型】
生2：小汽車的顏色很漂亮！
師：這位同學觀察得仔細！【板書顏色】師：這麼漂亮的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰願意來幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車。
（師提示）可以從車的外形和功能來說一說。
學生介紹多種功能的汽車。
師：剛才同學們所介紹的都是我們現在常見的現代智慧型化小汽車。但是大家知道嗎？
汽車和我們人類一樣也有一段屬於自己的發展史呢,讓我們來看看早期的汽車是什麼樣子的吧！【**展示老式汽車模型】
師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說說你們都有什麼想法嗎？
【預設】
生1：我覺得這些汽車也很漂亮，但是造型比較單調。
師：這位同學總結得很準確呢！
生2：我覺得以前的汽車功能比較少，速度也比較慢。
師生交流，
教師總結（當然，隨著現代科學技術的不斷進步，我們的汽車將會擁有更多的功能、更多的造型）
【讓學生對汽車的顏色、形狀、功能有簡單的了解，拓展學生對小汽車的感性認識，為下面汽車的創作做鋪墊】
三、動手設計
師：那我們今天我們也來動手試一試，用剪貼畫的形式設計表現出漂亮的小汽車，好麼？
欣賞（汽車模型）學生觀察、交流表現方法
師：你覺得，應該怎樣做？
（模型展示）引導學生用幾何形狀表現小汽車的外形
(投影儀) 師演示剪-拼-貼過程（注重對細節的描繪並簡單演示車輪、車燈、車身及裝飾的畫法）
【本環節注重培養學生敏銳的觀察力和認真、細緻的學習態度；小組活動的學習方式，有利於學生形成良好人際交往能力和相互尊重的學習方式】
師：老師看到很多同學都開始蠢蠢欲動了，別著急……
師提出作業要求
學生分組練習
四：展示評價
（立交橋）展示作品
1、（學生）師：老師請一位同學來介紹一下你設計的小汽車？
學生分組展示（自評、互評）
教師點評（適**價、獎勵）
【通過評價，學生可以及時了解自己達到的能力和水平，促進學習，師注意對學生的點滴進步給予鼓勵和肯定】
2、認識交通標誌（展示板顯示）
師：看，同學們設計的汽車多漂亮呀，你們願意駕駛著自己設計的小汽車在公路上行駛麼？
看，小汽車動起來了……（音效）
3、童謠（我是汽車小司機）
小汽車，嘀嘀嘀，今天我做小司機。
小朋友，快上車，上車下車不要擠。
老爺爺，別著急，有個空位留給你。
車開了，快坐好，下車也要講秩序。
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