第一課老師您好
教學目標：
以教師節為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為物件，通過記憶畫的形式完成「老師您好」的命題畫。
教學重點：
學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。
教學難點：
能掌握某一位老師的長相特徵並表現出來。
教學準備：教具：課件
學具：任何一種作畫工具、白紙、課本
教學過程：
第一課時：
一、激趣：
1、同學們，你們知道9月10日是個什麼節日嗎？
2、中國有一句古話：「一日為師，終身為父。」你明白這句話的意思嗎？
如果大家還不能太理解，老師這裡有乙個小故事說給大家聽。
老師講述***與自己恩師的故事。
3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？
4、學生自由回答，並說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，並對學生進行必要的德育教育。
5、教師節快到了，你想用什麼方式表達你對老師的感情呢？
（1）學生自由回答。
（2）同學們的想法真多，老師這裡就有一位可愛的同學送給了我乙份教師節的禮物，想不想知道是什麼？
課件出示：學生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
7、板書課題。
二、體驗、探索：
1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。
學生自由描述，老師加以引導。
2、現在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？
（1）學生嘗試作畫。
（2）老師選擇幾幅作品到講台上進行觀察和分析。
（3）為什麼他們畫得不那麼好呢？
3、讓我們一起來解決這個難題。
課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。
看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？
學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。
4、現在再來想一想你最喜歡的老師的特徵，現在你可以找到了嗎？
5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。
三、學生創作。
四、老師巡視指導。
五、作業點評，總結下課。
第二課時
教學要求：
1、 加深學生對老師的了解，培養學生的尊師之情。
2、 提高學生的繪畫創作能力，選擇一定的表現形式。
3、 正確區別老師與學生之間外在的形象特徵、神態。
教學重點：
表現學生在教師節中向老師獻禮的場面和情意。
教學難點：
把握師生的形象特徵與神態；主題明確，畫面內容感人。
教學準備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業紙
教學過程：
一、匯入
1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。
2、談話匯入
九月份有乙個很特別的節日，那會是哪個節日呢？（教師節）
為什麼要有個教師節？
二、說一說
1、在教師節來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？
2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發學生，親手做一件小禮物|：設計乙個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
在這節美術課裡，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫？
1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區別有哪些？）、場景
2、作品表現形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。
構圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑑一些畫家的作畫風格？
4、 創作
四、欣賞教材**
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特徵嗎？
3、如何表現場景？
五、作業與作業展示、講評
六、小結下課。
第三課時
教學目標
1、知識目標：學習了解賀卡的有關知識，掌握賀卡設計的方法步驟，能製作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。
2、能力目標：通過學習賀卡製作，培養學生的形象思維能力，聯想能力，創造能力與動手實踐能力。
3、德育目標：激發學生對美好生活的熱愛，養成尊師重教的優良品格，在學習中培養學生團結協作的精神。
教學難重點
1、掌握賀卡設計的方法和步驟。
2、卡片的形象思考與設計構成
教學準備
1、課前設定：在授課前，將多**教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。
2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。
教學過程
一、匯入：
1、從課件片頭文字，**喚起學生對教師節的記憶。
2、尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋中拿出祝詞，表述）
3、揭示課題：尊師卡片（板書）
二、認識體驗
1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學生拆分卡片。說說是由哪些部分構成的？
2、教師總結尊師卡片的構成：襯底、形象、文字。（板書）
3、師生一起尋找卡片形象設計的規律。
三、尋找形象
1、思考「祝老師笑口常開」的祝詞，演示形象設計方法。
2、分析「鮮花送給您」演示形象思考方法。
3、學生分析自己手中的祝詞（師生合作）。
四、組合構成
1、演示「祝老師笑口常開」「鮮花送給您」兩句祝詞的形象組合辦法
2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）
五、欣賞卡片
1、引導逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。
2、強調選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞
六、作業
1、要求
（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀
2、巡迴指導
六、評講
評價不能侷限於繪畫或製作表現的異樣，更重要是通過評價繼續構建師生友誼之橋，注重學生情感態度價值觀的形成。
第2課**大亮相
第一課時
教學目標：
1、欣賞優秀的**片，提高學生對**片的鑑賞能力。
2、了解、認識**形象的藝術特點，以及簡單的製作過程。
3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的**形象的慾望。
4、提高學生的造型表現能力。
教學重點：
1、認識**形象的藝術特點，了解**形象設計的基本手法。
2、運用誇張、擬人手法創作簡單的**形象。
教學難點：
**形象設計的手法認識及實踐運用。
課前準備：
1、教師：動畫片《西遊記》影碟及相應vcd**光碟、自製課件、多**裝置、實物投影儀等。
2、學生：課前上網查詢自己喜歡的****並存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。
教學過程：
一、組織教學
預備鈴響，學生隨動畫片《西遊記》片尾曲《乙個師傅三徒弟》**聲有序進入教室，按八人小組坐好，並擺放好學具。
二、談話匯入
1、師問：同學們剛才聽到了一首什麼歌曲？它出自**？
學生答：《西遊記》裡的歌。
師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西遊記》片尾曲《乙個師傅三徒弟》。
2、師**動畫片《西遊記》片斷。
3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發言）
師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什麼？
（學生舉手談）
動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的**形象。（課件出示部分動畫片中的**形象）
4、師明題：這節課我們就一起來了解**形象的基本設計方法，學習第二課《**大亮相》。（板書課題）
三、啟發認識
1、課件出示各種**形象，學生將課前找到**圖進行展示。
2、學生小組討論：**形象與生活中真實物象不同在什麼地方？（教師參與到各組中聽取意見）
學生匯報討論結果。
3、比較驗證
教師課件顯示狗的寫真圖與**形象圖，引導學生比較，得出最後結論——
**形象在狗的外形特點上進行了誇張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
四、設計方法
1、教師演示人物與動物的**設計各一，學生觀摩感受誇張與擬人方法的運用。
在此過程中學生口述介紹誇張與擬人——
（1）誇張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本**人物採用的誇張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。
（2）擬人：這種手法在**畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《公尺老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優秀的**片。
它們的共同特點正是**形象擬人化。
2、師生共同設計檯燈的**形象。
教師黑板畫一盞檯燈的寫實簡筆畫，口述：同學們願不願和老師一起把這盞檯燈變化為一盞**燈？（生述：願意）
那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）
學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。
五、自我實踐
1、學生進行**形象設計練習，每人設計乙個有趣的**形象。
教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發、輔助）
2、選一些表現跳、跑等動態的作業利用投影儀展示。
師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發現沒有？
生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）
討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。
小組討論後匯報。
師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。
學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。
六、展示小結
1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講台前。
2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業展示出來，並自評。其餘學生談觀後感，教師引導學生正確評價。
3、教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。
七、課後拓展練習
鼓勵學生課後嘗試讓自己設計的**形象動起來。通過上網、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣「動」起來的。
全課結束。
板書設計（略）
課後小結：
本課的學習從學生熟悉的動畫片歌曲、片斷著手，充分激發了學生的學習興趣，通過**形象的欣賞、設計，使學生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認識**形象的藝術特點，對**圖形的鑑賞能力得以提高，初步學會設計簡單的**形象。從學生參與學習態度、作業效果看，這節課不失為一節成功的美術課，體現了課程改革的新理念。
第3課鳥之王
型別：造型·表現
教具：課件乙份、鳥的頭飾造型3個、紙膠帶一捲；
學具：水彩筆、油畫棒、a4列印紙等常規繪畫用品，教科書；
教學目標：
1、 認知目標：通過教學活動，學生知道鳥的基本特徵，了解組合式造型方法在繪畫造型中的運用；
2、 能力目標：通過教學活動，學生能夠運用想象組合等方法進行鳥的繪畫造型，提高學生形象觀察、分析能力和想象力；
3、 情感目標：通過教學活動，學生能關注繪畫造型中形色的表達，能以造型表現的方式增加對大自然及鳥類的喜愛之情。
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