感謝新鄉教研室為我們大家提供這樣乙個交流和學習的平台，感謝評委老師們這三天辛苦的工作，讓我們有機會在這個平台上實踐自己，鍛鍊自己！受益頗多。
具體到我的這一節課，也進行了認真的反思，現在把自己的想法梳理一下，和大家共享。尤其不足之處，請老師們批評指教。
這一單元是高中生學習古典詩歌
的第乙個階段，雖然之前已經學過《詩經
》、《離騷
》、《孔雀東南飛》，但是高一學生在鑑賞詩歌方面仍然缺乏整體鑑賞思維，尤其當學生拿到一首詩時，不知道一首詩應從**入手去鑑賞，也就是詩歌鑑賞的方法和能力需要訓練和提高。因此我想把曹操的《短歌行
》作為乙個突破點，讓學生從課文學
習中掌握一定的詩歌鑑賞方法，為學生以後鑑賞詩歌打下良好的基礎。從基礎知識的掌握上公升到鑑賞能力的培養上，使學生形成初步鑑賞古典詩歌的能力。這是乙個整體的考慮。
那麼詩歌鑑賞的方法有很多，可以從題目入手，挖掘重要資訊；可以從作者入手，知人論世；也還可以從意象入手，抓住意象特點，揣摩詩歌情感…..到底哪種方法結合本課更好呢？我認真的鑽研文字，參閱大量資料，梳理思路，在反覆誦讀中我發現其實本詩抓住「憂」這個關鍵字，就可以理出乙個思路：
憂思難忘──何以解憂──憂之根源──歸心解憂。於是我想到抓住關鍵詞句進行點撥，以點帶面，通過點撥法，設定問題，當然問題的設定要由淺入深，學生能夠比較順利完成這節課的教學重點，同時通過小組討論，合作**，也體現了課堂上的師生互動、生生互動，讓學生掌握這種詩歌鑑賞的重要方法。也就是我們常說的不僅「授之以魚」，更要「授之以漁」吧。
於是這節課在學生基本鑑賞能力的培養上，希望能達到這個目標。這是乙個思路。
另一方面，閱讀鑑賞是人教版高中語文教材的主題，尤其對於古詩
更是這樣。新課標對這部分的要求是學生能在反覆誦讀中不斷充實精神世界，完善自我人格提公升人生境界。因此應加強吟誦，在反覆吟詠中體會詩中感情，讓學生吸取詩歌的積極的精神營養，豐富自己的情感世界。
但是課堂上在這一塊的處理上，我顯得有些倉促，因為要顧及到後面詩歌鑑賞方法和能力的培養，所以花的時間不夠充分。這也顯示出在課堂教學的節奏上把握的不是很好。以後需要注意。
開頭匯入部分使用多****《短歌行》吟唱片段，通過視覺和聽覺的衝擊，能讓學生盡快地走入我為本篇課文
創設的情境，激發學生閱讀詩歌的興趣，調動學生主動**的積極性，為詩歌鑑賞作好情感鋪墊。
結尾部分的「學以致用」是對學生本節課掌握鑑賞方法能力的檢測，因為《詩三首》本為自瀆課文，通過本課所學到的方法，遷移到其他兩首，培養學生自學能力，通過當堂訓練，效果還算不錯。
由於這次的課準備的很倉促，從構思到完成只用了一星期時間（因為之前忙於一些事情），再加上自己作公開課還是第一次，所以經驗
寥寥，在課堂上老師臨場的從容與鎮定不夠，課堂駕馭應變能力也要提高，正如刑老師所說的，對基礎知識的處理比較草率，學生誦讀沒有充分落實，這些方面都是以後要注意的。
通過這次作課、聽課，尤其聽評課，受益匪淺。作公開課可以讓人得到很大的鍛鍊和提高，讓我更加知道了應該努力的方向，只有更深刻的認識自己存在的問題，才能更快的成長起來，所以我喜歡作公開課。
短歌行教學反思
這些創新是我在課前早已構思好的，所以儘管上起來很順手也不足以讓自己覺得很滿意。最感到自豪的是發現應變能力有了乙個很大的提高，即很漂亮地處理了非預設情況。在我把認為所該講的內容全部結束之後，時間還有2到3分鐘，我擬處理為釋疑。有學生提出該如何對曹操其人進行評價，我建議他們從政治和文學角度進行結合，不要...
短歌行教學反思
短歌行 是魏時曹操以樂府舊題創作的一首四言詩，它雖然繼承了漢代樂府的傳統，但面對人生苦短卻一掃兩漢時期及時享樂的腐朽詩風，代之以新鮮的現實內容 政治理想的高揚，建功立業的慾望，強烈的個性，這些都體現了魏晉時代文人的創作風格。學習它對中學生思想道德及人生價值取向有著正面的教育意義。根據教材內容及學習者...
短歌行教學設計
學習目標 1 理解分析曹操的 憂 的內涵，學習曹操積極進取 重視人才的精神風貌。2 體會本詩用典 比興等藝術手法的運用，學會鑑賞詩歌的方法。3 從歷史的高度認識曹操。教學過程 一 匯入 首先要學生集體背出 龜雖壽 中的名句 老驥伏櫪，志在千里烈士暮年，壯心不已 然後簡述故事 世說新語 記載了這樣乙個...