語文課改教學反思

炎陵霞陽希望小學唐華剛

談到新課程改革，給人的印象就是「拼桌子，學生自學，老師放手，學生自由，老師自在」，但這樣真的是改革嗎？。面對新課程改革，該怎麼做呢？給教師學生帶來了很大的困惑。

隨著教學的推進，我認真反思著自己的教學工作，我有點自己的思考和想法。

一、課程改革必須以課程標準為核心。

無論採取什麼樣的教學方式，我們都必須圍繞課程標準來進行教學。《語文課程標準》積極倡導自主、合作、**的學習方式，這給課改提供了科學、有效的解決之道。教師的作用是：

「傳到授業解惑」，那麼在教學的過程中，我們要按照課程標準，以學生為主體，發揮學生的主觀能動性，提倡自主學習，教師要做到乙個引導指引學生正確的學習方向，對課堂有張有弛的掌控，這樣就可以讓學生真正的自主的進行研究性學習，而不是自由放縱的「放羊式」學習

二、每位老師必須有適合自己的教學方式。

我覺得課改應該沒有固定的課改教學模式。每一位老師都有自己獨特的人格美麗和學術功底，面對不同的學生，不同的年級，不同的內容，我們應該採取不同的教學方式。每位老師都應該適合自己的教學方式。

只有適合自己的才是最好的。不管採取什麼樣的教學方式，教師都要能做到走下講台，走近學生，參與到學生的學習過程中去，放下架子，讓「民主性」取代「權威性」，這樣就能打造乙個愉悅、和諧、民主、融洽的課堂，我們的課堂也就「活」起來了。我想學生在這樣的課堂中學習，應該就更能發揮自己的主觀性。

我們的課程改革才邁出一小步，以後的路還很長。我們要在不斷發現問題，解決問題中摸索規律，不斷完善自己的教學方式。我堅信當每個教師都找到適合自己的教學模式之後，教學成績也就可能產生質的飛躍了。

課改是乙個複雜的過程，需要反覆琢磨，不斷探索，需要因師而異，因學生而異，只有教師結合具體的教學情境，靈活運用各種教學方式，才能最終達到教書育人的目的。