作者：劉佔泉
**：《新課程·中學》2023年第01期
摘要：初中學習內容看似簡單，但由於初中知識起著銜接小學與高中知識的作用，所以初中是學生學習生涯的轉折點，也是學生的一大難關。在初中學習中存在著很多「學困生」，即智力正常但成績卻難以提高的學生，尤其是在化學這門學科上。
就如何促進初中化學「學困生」轉化談談幾點看法。
關鍵詞：初中化學；「學困生」；學習方法
初中化學，並非學生一進入初中便開始接觸，而是在學生進入初三後才開始學習，也就是說，學生僅有一年的時間來接受這門全新的課程，導致初中化學學時少、內容重，「學困生」的產生也就理所當然了。那麼在初中化學的學習過程中，如何去幫助「學困生」學習化學也就成為了許多教師頭痛的問題了。所以充分調動「學困生」對初中化學的學習熱情成為了初中化學教師的首要任務。
一、培養化學「學困生」對化學的熱情
學生之所以會變為「學困生」，有一部分原因是對學習的熱情不夠，沒有興趣參與學習，尤其是化學這門課。所以為了提高學生對化學課程的興趣，我認為學校應該多開一些化學實驗課，促進學生自己動手，從而主動參與到學習當中，發現化學的有趣性及其魅力，提高化學學習的積極性，同時培養學生的創造力，從而幫助他們將化學學習從一項任務轉變為一種樂趣，一種需要，從而改善「學困生」的狀況。
二、幫助「學困生」找到正確的學習方法
每個人都有屬於自己的學習方法，而一種適合而正確的學習方法從很大程度上影響了學生的學習效率。所以若教師能夠幫助學生找到屬於他們自己的學習方法，我相信可以在一定程度上提高「學困生」的學習效率。那麼，這就要求我們教師要在教學過程中懂得總結與歸納，懂得讓學生記住教學內容，讓學生了解到該門課程的特點，從而幫助學生學會自己對知識總結、交流和反思，並找到正確的學習方法。
初中化學學困生的轉化研究
作者 張小成 新課程 教師 2013年第03期 摘要 新課標指出，學生的全面發展是一切課程的出發點和歸宿。這個全面發展，不僅僅是指學生多方面的素質，也是指全體學生，當然要包括暫時成績落後的學生。初中階段，學生化學成績的兩極分化情況非常嚴重，出現了一批學困生，要想達到新課標的要求，轉化學困生是十分重要...
轉化學困生的幾點做法
新課標的核心理念是 一切為了每一位學生的發展。這意味著教師在教育教學活動中應充分關注每一位學生的學習和發展，特別是學困生的學習與發展。筆者在日常教學中積累了一點轉化學困生較為有效的做法，記錄下來以供大家 一 要補差，先補 心 自信是成功的第一秘訣，但是由於學困生在長期的學習過程中，時常受到教師的批評...
初中數學教學中轉化「學困生」的幾點做法
初中數學教學中轉化 學困生 的幾點做法摘要 情 能補拙是教育的一種精神 一種境界，一種教育修養。教學過程不僅是知識傳遞 能力的培養與創新的過程，同時也是師生情感互相影響 交流的過程。要向學生傳授文化知識，培養基本技能，更主要的是對學生良好心理的培養與矯正。關鍵詞學困生賞識激勵轉化 情 能補拙是教育的...