作者：張小成
**：《新課程·教師》2023年第03期
摘要：新課標指出，學生的全面發展是一切課程的出發點和歸宿。這個全面發展，不僅僅是指學生多方面的素質，也是指全體學生，當然要包括暫時成績落後的學生。
初中階段，學生化學成績的兩極分化情況非常嚴重，出現了一批學困生，要想達到新課標的要求，轉化學困生是十分重要的乙個問題。結合初中化學教學實踐，結合新課標的要求，提出了轉化化學學困生的一些建議。
關鍵詞：初中化學；學困生；轉化
每個學科都會有學困生，因此每個學科學困生的轉化都是該學科教師的重要任務。初中化學是乙個基礎的化學學習階段，學生剛剛接觸化學，因為不適應，或者沒有產生興趣，所以也會有一部分學生暫時沒有跟上大部分學生的學習成績而成為學困生，然而畢竟化學是剛剛開始學的，這個階段的學困生轉化工作還是相對比較簡單的，可也是十分重要的，若這些學困生一直到高中成績都上不去，那麼其化學成績更是難以提高。那麼，如何轉化這部分學困生，使其化學學習成績差的情況從一開始就得以解決呢？
我覺得應該從以下幾點入手。
一、關愛學困生，給他們更多的關注
學生是需要愛的，學困生因為學習成績差受到來自同學的異樣眼光，更是迫切需要教師的關愛，因此，課堂教學中教師要對學困生充滿愛心，了解其性格，尊重其個性，努力使他們成為課堂的主人、學習的主人。學困生學習成績很難進步，原因就是他們把自己放在乙個角落，好像已經脫離了集體，與課堂沒有關係。因此，在教學時，教師就要千方百計調動他們的積極性，鼓勵他們參與教學活動，盡量提些簡單的問題讓其回答，千方百計給他們創造「露臉」的機會，讓學困生能經常享受成功的快樂，增加自信心，減少自卑感。
對他們的點滴進步要及時肯定和讚許，要經常和學困生促膝談心，曉之以理，動之以情，激勵其克服困難。
二、注重學困生基礎知識的輔導
促進初中化學「學困生」轉化的幾點看法
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