作者：麥立庚
**：《中國校外教育·基教(中旬)》2023年第07期
面對中職學校每年生源質量日趨下降的局面，提高學生的綜合素質顯得十分必要。在這種形勢下，教師應具備很多種能力，其中教師的人格魅力顯得尤為重要。
中職學校人格魅力教師近年來，隨著高等院校的擴招，高職院校招生規模也不斷擴大，導致中等職業學校的生源數量和質量下降。在中等職業學校就讀的學生，相當一部分學生不但基礎差，而且對學習缺乏興趣，厭學現象也十分普遍，甚至有逃學現象的發生。對於教師而言，很多中職學校的教師，對學生的這些現象也出現了不同程度的倦怠，這些現象對於中等職業學校培養高素質、適應現代社會發展需要的學生的要求以及中等職業教育的發展，都形成了較為嚴峻的挑戰。
作為教師，我們經常可以聽到：某某老師在上課後反映某某班、某某人上課時紀律很差甚至逃課嚴重，可另外一位教師卻不認為。有時會聽到學生議論，說他們喜歡的老師講的課，聽課興致高；不喜歡某位老師，聽課昏昏欲睡。
這是由於老師的學識、能力、性情、品德修養等綜合素質鑄成的人格決定了學生的聽課興趣。一名老師的人格魅力是吸引學生的主要源泉，也是能否培養高素質、適應現代社會發展需要的學生的基礎。
乙個受學生愛戴的老師，其良好的人格是如何產生的？筆者在經過多年的教學工作、班主任工作以及對其深入研究後認為，教師人格**於以下方面：
1.**於淵博的學識和教書育人的能力。具備這樣條件的老師不但在教學教育上游刃有餘，而且善於處理協調學生、同事之間的關係，創造融洽和諧的工作氛圍，以利於獲得事業的成功。
從這樣的老師身上，學生性格能受到各方面的良好影響，受益終身。
2.**於善良和慈愛。他會在平等的基礎上善待每乙個學生，不會因為學習成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學生。
在他心裡，教好每乙個學生是他的職責。他容得下性格脾氣各不相同、興趣愛好互有差異的學生。這樣的教師，不僅是學生的良師，也是慈愛的長者，更是學生的知心朋友。
他們不僅關注學生的學業成績，也關心學生的思想品德與行為習慣，更是把學生的喜怒哀樂，寒暑冷暖放在心間。
感悟教師的人格魅力
俄羅斯教育家烏申斯基指出 在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據，因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想的如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。在教育過程中，教師的精神風貌，思想品德，治學態度，氣質都會對學生產生潛移默化的影響。教師的人格是對學...
教師的人格魅力的反思
唐代韓愈在 師說 裡說 師者，所以傳道 授業 解惑也。教師作為教育者，承擔著培養合格的社會成員 延續社會發展的重要職責。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，教師為人處事的態度會對學生具有耳濡目染 潛移默化的作用，教師的人格對於青少年學生心靈的成長和人格的形成無疑起著培育 引導 感染和促進作用，具有深刻...
也談管理者的人格魅力
楊光豔眾所周知，管理者的作用對於企業的發展是至關重要的，他起著上傳下達的作用，能讓員工真正清楚地理解企業的戰略，然後主動地去支援它，帶領團隊去實施它，什麼樣的管理者是真正的好的管理者，人們心目中的好的管理者是怎樣的?我們又該如何塑造管理者的性格魅力?讀完 如何塑造管理者的性格魅力 不禁讓我掩卷深思 ...