湘教版高中地理必修第一章第三節
《人口遷移》教學案例
浙江省溫州中學林鳳蕾
一、案例背景：
１．教材地位分析
本節教材主要由兩部分內容組成：一是人口遷移的概念與分類；二是引起人口遷移的原因。人口遷移在本章和整個必修地理教學內容中都起著相當重要的作用：
一方面它是人口增長的發展和深入，人口遷移和人口增長一起改變了人口分布的狀況，兩者的任何變化必然導致人口分布狀況的變化，帶來地域文化的交流。另一方面人口遷移促進了城市化的推進和各種產業活動的進行。所以從某種意義上講人口遷移是人口增長模式、人口容量、地域文化和產業活動等內容的學習起到了乙個承上啟下的作用。
縱觀整個高中地理，主要就是圍繞「人地關係」即人類活動與地理環境的關係這一主線展開的，而人類活動的直接表現之一就是人口的發展和變化，因此人口問題就是人與環境關係發展中的基本問題，是諸多社會問題的核心問題。本節內容就是通過聯絡具體的人口遷移案例讓學生了解中國乃至世界的人口遷移和流動情況，從而引導學生分析、**人口遷移與環境的關係，幫助學生在科學的認識了人口、資源、環境與社會相互協調發展的基礎上，樹立可持續發展觀念。
２．學生學情分析
高一的學生已具備一定的自主分析能力，喜歡**生活中的地理事物或現象，而本節內容的教學主要是以溫州為例展開的，學生基本都是來自溫州地區的，對於身邊的人口遷移有一定的環境背景儲備知識。但是由於學生的社會閱歷有限對於人口遷移的空間流向大多不熟悉，對於人口遷移原因的理解上也較為片面，因此在教學中充分利用學生已有的知識發揮其主動性，引導學生合作**，發現問題，讓學生充分體驗學習的過程並內化地理學習的方法。
二、教學過程：
三、板書設計：
四、課後反思：
１、課前教師必須充分分析課題，查閱資料，了解相關知識，以便及時應對課堂可能出現的狀況。
２、整堂課主要採用了案例教學和**教學相結合的教學方式，所以課前視情況組織學生收集一些相關資料。另外在分組**的操作上，教師一定要注意活動時間的把握，要留出充足的時間組織小組間、學生個人間的交流和評價。
３、在教學過程中要注意關注學生的課堂活動，及時調整原先的預案，抓住一些課堂小細節展開難點、易錯點的教學，使整個課堂教學成為是乙個動態生成的過程。
4、在 「舉例說明溫州地區人口遷出和遷入的原因」 活動中，小組學生的發言所舉例子有個別是屬於人口流動而並非人口遷移的，在課堂上我是在學生回答結束後就給予指正的，實踐下來覺得這樣操作：一、常會打斷學生的發言；二、影響學生發言積極性。但是不這麼做又覺得沒有及時指出學生回答的不妥之處，最後總結的時候有所遺漏讓學生誤以為錯誤的例子是人口遷移。
在這個地方的教學處理上值得老師研究和琢磨。
五、附圖
圖一：溫州商會在全國的分布示意圖
圖二：來自五湖四海的新溫州人
圖三：溫州人在世界分布示意圖
第一章第三節
第一章第三節職業素質及構成 一 職業素質 職業素質是指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育 勞動實踐和自我修養等途徑而形成和發展起來的，在職業活動中發揮重要作用的內在基本品質。專業知識和專業技能是職業素質中最具特色的內容,但不是其全部內容。二 職業素質有以下特徵 專業性 穩定性 內在性 整...
第一章第三節地球的運動
目標定位 1 運用教具 學具或計算機模擬，正確演示地球的自轉與公轉，並說明地球的運動規律。2.解釋時差和季節的形成原因。3.在現實生活中會運用時區和區時 國際日界線。核心點一地球自轉方向的判定 自轉方向的確定是解決地球運動及意義問題的關鍵性突破口，在不同的圖形中判斷方法不同，具體分析如下所示 1 側...
高中地理必修三第一章知識總結
第一章區域地理環境與人類活動 第一部分知識清單 第一節區域的基本含義 1 概念 地球表面的空間單位，是人們在地理差異的基礎上，按照一定的指標和方法劃分出來的地表空間單位。區域的劃分 以某種指標為依據 單一指標 綜合指標 以某種要素為依據 自然要素 人文要素 2 區域的基本特徵 具有一定的界線 明確的...