一名優秀的英語教師應具備以下幾點：
一、淵博的知識
在實際的英語教學中必然會滲透西方文化，而中西文化的差異是十分明顯的，中國傳統文化講究內心感受、個人情操、修身齊家治國平天下；西方文化注重客觀世界、邏輯分析、追求客觀真理。英語教師如果對兩種文化差異心中有數，對學生正確引導，不僅能幫助學生形成開放的價值觀，而且將大大增加教師對學生的吸引力，教學效果十分突出。一位中國小女孩問一位外國老太太的年齡，「how old are you？
」老太太則答：「it』s a secret.」同學們開始很難理解，可在西方國家，別人的薪水、職業、年齡，尤其是女人的年齡，則是乙個隱私。
通過老師的講解之後，同學們不僅容易理解，而且能「學貫中西」，既學習英語知識，又豐富文化底蘊。因此，乙個好的英語教師，必須具備淵博的知識，在處理教材時旁徵博引，激發學生的學習熱情和情趣。
二、高尚的審美情趣
乙個好的英語教師，必須具備高尚的審美情趣，才能發現教材中、生活中的美。「生活中不是缺少美，而是缺少發現。」我們的目標是使學生學得知識的同時，獲得美的享受，陶冶他們的情操。
筆者曾經幾次講過市、縣級的示範課，在課件的製作過程中，我曾在課件中設定過**欣賞，讓學生在美妙的**中做題，這種輕鬆愉悅的氛圍，不僅能引導學生把注意力從無意注意過渡到有意注意階段，而且能收到意想不到的效果。筆者在課堂上盡可能讓同學們聽一些表現美的材料，如「a perfect day」詩歌的朗誦帶。「country music」中的鄉村**精彩片段的錄音，讓學生真切地感受到一種音律美，獲得美的享受。
要做到這一點，就要求教師要積極提高自己的美學修養，提高自己的藝術品位，對學生施以潛移默化的影響。
三、健康的心理和健全的性格
師生關係融洽與否與教學效果緊密相關。教師是這個教學過程的組織者，是總導演，教師的性格必須是健全的，心理必須是健康的、積極向上的。教師良好的心理素質和健全的性格會給學生創造出一種和諧融洽的氣氛和情調，使同學們在愉悅的氛圍中全身心地投入教學活動。
在教學過程中教師應當以平等的、大朋友的身份，不露聲色、不露痕跡地成為受學生歡迎的參與者。然後，巧妙地進入遊戲中，再利用自己扮演的角色，機智地引導遊戲的程序。融入同學們之中，真有種「童心未泯」的感覺。
試想如果教師的性格孤僻、心理扭曲，對學生感情冷漠，那麼在這種不健康的心態下，課堂氣氛可想而知。
感悟教師的人格魅力
俄羅斯教育家烏申斯基指出 在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據，因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想的如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。在教育過程中，教師的精神風貌，思想品德，治學態度，氣質都會對學生產生潛移默化的影響。教師的人格是對學...
談教師的人格魅力
作者 麥立庚 中國校外教育 基教 中旬 2012年第07期 面對中職學校每年生源質量日趨下降的局面，提高學生的綜合素質顯得十分必要。在這種形勢下，教師應具備很多種能力，其中教師的人格魅力顯得尤為重要。中職學校人格魅力教師近年來，隨著高等院校的擴招，高職院校招生規模也不斷擴大，導致中等職業學校的生源數...
教師的人格魅力的反思
唐代韓愈在 師說 裡說 師者，所以傳道 授業 解惑也。教師作為教育者，承擔著培養合格的社會成員 延續社會發展的重要職責。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，教師為人處事的態度會對學生具有耳濡目染 潛移默化的作用，教師的人格對於青少年學生心靈的成長和人格的形成無疑起著培育 引導 感染和促進作用，具有深刻...