作者：王慧
**：《讀寫算·教研版》2023年第23期
摘要：人格魅力是指乙個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的吸引人的力量。教師的人格魅力具有強烈的感召力，可以讓學生的心靈發生潛移默化的改變，從而促進其身心健康發展。
這篇**主要討論的就是作為教師，如何有效地塑造和提公升自身的人格魅力，從而對學生的發展產生積極的影響。
關鍵詞：人格魅力；
中圖分類號：g632 文獻標識碼：a 文章編號：1002-7661（2012）23-047-01
一、引言
百年大計，教育為本，而教師又是教育之本，教師肩上擔負著祖國的未來、人民的希望，這樣神聖的使命決定了教師必須具備一些基本的素質。學高為師，身正為范，教師的水平決定著學生的發展，所以教師要努力提高自身綜合素質，用精湛的專業水平和閃耀的人格魅力從靈魂深處感染學生，成為學生心目中的榜樣。教師的人格魅力對於學生的成長有著內在的感染力與外在的示範性。
人格的力量是內在的，但其應有的光輝則會以外在的形式表現出來，產生非凡的魅力。優秀的教師能通過自身的人格力量對學生產生積極深遠的影響，猶如春風化雨，潤物無聲，使學生能夠自覺進行自我教育、自我反省，促使學生把道德規範、行為準則成為一種自覺的行為習慣，促進學生健康、自由、活潑地發展。
二、教師為什麼要提公升人格魅力
人格魅力是指乙個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的吸引人的力量。烏申斯基說過一句名言：「教師的人格對學生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。
」教師的人格魅力具有強烈的感召力，可以讓學生的心靈發生潛移默化的改變，從而對其身心發展有長遠的影響，所以有效地提公升個人魅力能讓學生受到良好的教育。教師良好的人格魅力會激發學生的學習興趣，促進學生的全面發展，從而有效提高教學效率。中學時期是學生成長過程中可塑性極強的階段，在校學習的大量時間有很多機會和教師接觸，因此教師的言行舉止很容易成為學生效仿的典範。
教師人格魅力對學生個性的影響
摘要 教育的本質是一種人格和個性完善的過程。在素質教育的前提下，我們需要的人才不僅需要有高智商，更需要有高情商。教師往往是青少年學生模仿和學習的重要物件，所以從某種意義上講，教師的人格和魅力關係著青少年的健康成長。因此教師在培養和教育學生的時候，除了運用教學 管理制約的方式，還可以通過自身的人格魅力...
教師人格魅力對學生和課堂的影響
作者 劉淑娟 學校教育研究 2014年第23期 當了六年的班主任，在街頭巷尾經常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，特別喜歡聽他們的課 每天下課時都有學生在問 老師你還有我們班的課嗎？作為教師，這說明他已經獲得了學生的尊重與愛戴，他的人格魅力已使學生折服。因此，教師作為人類靈魂工程師，在教學中要不斷地...
教師的人格魅力的反思
唐代韓愈在 師說 裡說 師者，所以傳道 授業 解惑也。教師作為教育者，承擔著培養合格的社會成員 延續社會發展的重要職責。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，教師為人處事的態度會對學生具有耳濡目染 潛移默化的作用，教師的人格對於青少年學生心靈的成長和人格的形成無疑起著培育 引導 感染和促進作用，具有深刻...