作者：李君
**：《新課程·中學》2023年第03期
摘要：在經濟全球化背景下，英語成為一門全球通用的語言，同時也成為中國學生的必修課。初中作為學生學習英語的關鍵階段，在培養學生的英語語感、提公升學生的英語口語能力等方面發揮著重要的作用。
在當前階段，初中英語新課改給英語教學提出了新的要求，即發揮教師的主導作用，創新英語教學模式，以英語口語教學為基本的切入點，不斷提公升學生的英語口語能力，培養學生的英語語感，從而促進學生全面發展。
關鍵詞：初中英語；口語教學；有效學習
《義務教育英語課程標準》強調：在英語課堂教學中，堅持貫徹「以教師為主導，學生為主體」的教學理念，不斷創新教學模式，以英語口語教學為基本出發點，採用新型的口語教學機制，從根本上改變學生的英語口語現狀，從而變「啞巴英語」為「靈活英語」。在我國傳統的英語口語教學中普遍採用講授制，即教師根據英語課程標準進行備課，在課堂上按照目錄帶領學生朗讀單詞，閱讀文章，很少注重對學生英語口語的訓練。
這種教學模式不會激發學生學習英語的興趣，也很難增強學生的英語口語表達能力。所以在初中英語新課改的背景下，教師必須採用新型的口語教學模式去激發學生學習口語的興趣，促進學生全面發展。本文通過分析三種新型的初中英語口語教學模式，希望為新課改下的初中英語有效教學提供借鑑。
一、組織「小組合作」練習，提公升學生口語
在英語教學中，小組合作學習一直被學校所推崇，但是並沒有取得實質性的效果。在新階段，初中英語教師需要創新小組合作教學模式，運用新型的教學手段，激發學生學習口語的興趣，提公升學生的整體成績。
例如，在講初中英語八年級下冊（人教版）unit 1：will people h**e robots？的時候，由於本課的教學目標是使學生熟悉掌握本課中的基本單詞和短語，學習本課中的基本句型，並學會用這些句型模式進行基本的表達，培養學生的英語口語能力。
在進行本課教學過程中，教師把學生分成三個小組，並在每個小組設定一名組長，配合教師監督學生的學習進度。教師先在課堂上給學生講解基本的單詞「robot，*****，******」等和「will，there be句型的一般將來時」模式，促進學生的理解。之後，指導學生以小組的模式使用這些單詞和句型進行造句，嘗試著自己表達出來，在小組內部進行分享，並互相指出對方的錯誤，及時糾正自己的錯誤讀音，不斷提公升學生的口語能力。
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