《我的戰友邱少雲》教學設計
教學目標：
1.感受邱少雲嚴守革命紀律、顧全大局、不怕犧牲的革命精神。
2.學會本課8個生字，理解17個新詞語的意思；體會「才」在句子中的餓不同意思和作用；能運用「不但……還……甚至……」的句式造句。
3.能正確領會課文的中心思想。
4.學有餘力的學生能正確劃出寫「我」看見火燒在邱少雲身上時心理活動的句子；能仔細觀察課文插圖，展開合理想象，寫一段關於「烈火中的邱少雲」的話。
第一課時
一、引讀課題，創設情境
1. ****資料《烈火中永生的邱少雲》，讓學生感受。
影片的主人公是誰？
2.板書課題並齊讀課題。
請同學們看老師寫課題——我的戰友邱少雲
讓我們輕輕的呼喚他——
再親切些——
再自豪些—
通過題目你想知道什麼？現在讓我們到課文中找答案吧。
二、初讀課文，識字學習
1.設疑過渡：文章寫邱少雲一件什麼事呢？請同學們讀讀課文，讀不准的音，讀不通的句子多讀幾遍。 學生自由朗讀課文，教師巡視並傾聽同學的朗讀。
2、檢查自學的情況。
a、認讀字詞。單獨讀**車讀小組內檢查讀一讀詞語，你能理解這些詞語的意思嗎？你是怎麼理解的？
b.注意多音字
c.指導書寫生字。寫得時候應該注意什麼？怎麼才能不寫錯。
三、細讀理解，品味感悟
1.分段朗讀。採用指名讀的方法，教師巡視並傾聽同學的朗讀。
2.默讀課文，想一下文章是按照什麼順序來寫這件事的呢？
3.組織交流：通過讀課文，課文那些段落給你留下了特別深刻的印象，讓你特別的感動？為什麼？根據學生發言，教師隨機點撥（略）
為了整個班整個。。。。呻吟。a教師範讀，評價學生。老師有感情表現在哪些詞語上。b引導學生有感情的去讀文章。學生個體讀，學生互評，教師再評價。c學生齊讀
4.組織交流：通過讀課文，課文中得哪些詞語給你留下了深刻的印象呢？為什麼？
四、拓展交流
邱少雲和千斤巨石一樣，他們都不怕烈火焚燒，都不會挪動一寸地方，都不會發出一聲呻吟。但是，請同學們注意千斤巨石是沒有生命的呀！而我們的邱少雲，他是乙個人！
乙個活生生的人！乙個有血有肉的人啊！乙個人在烈火燒身的時候，怎麼能夠忍受這樣的痛苦啊？
如果你是邱少雲，你會怎麼做呢？
五、作業
背誦第7、8自然段。
我的母親第一課時
教師寄語 慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?2.我的母親 主備人 胡金敏審核人 學習目標 1 理解文意。概括 提煉文中的母親形象。2 從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性 特點。學習重點 1 理解母親對 我 的做人訓練，感受作者對母親的感情。2 理解文章中關鍵...
《我的母親》第一課時說課稿
我的母親 說課稿 各位老師 大家好！此處要提行，注意停頓！後面均是如此。我是xx組xx考生 只能介紹考號，不能說自己名字，否則違規！今天我說課的題目是 我的母親 板書課題 下面，我將從說教材 說教學目標 說教學重難點等七個板塊來展開本課第一課時的說課。1 說教材 我的母親 選自高等教育出版社出版的中...
第一課時牧童
5 全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導 詩人嚮往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。五 感情朗讀，背誦古詩 1 自由讀詩，帶著自由自在 無拘無束的思想感情朗讀。2 比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。教師適當點撥抑揚頓挫 3 伴樂，全班一起誦讀全詩。第二課時 舟過安仁 教學...