5、翠鳥
學習目標：
1.通過已有的學習經驗，會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫「翠鳥、葦稈、腹部」等詞語。
2. 通過多種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.通過閱讀課文，品讀句子，感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會關鍵詞在表情達意上的作用。
教學重點：
了解翠鳥外形和動作上的特點。
教學難點：
體會翠鳥的外形與捕魚本領之間的關係，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。
第一課時
學習目標：
1、借助漢語拼音，讀通課文，會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫「翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮」等詞語。
2、通過多種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解翠鳥的特點。
教學活動預案：
一 、激趣匯入，走進翠鳥世界
在大自然中有許多美麗的鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯等，下面請看看這是什麼鳥？
（出示翠鳥** ），這是翠鳥又名「釣魚郎」。
教師板書課題，注意「翠」字上邊和「羽」相近，但是沒有「鉤」。你對翠鳥有哪些了解呢？
（學生交流課前蒐集的資料）
下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。
二、自讀自悟
1.認讀生字。把課文讀正確、流利。
2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什麼特點？從中你體會到了什麼？
3.分組討論。
三、全班匯報交流
1.指名認讀生字，注意「赤」、「襯」、「衫」是翹舌音；「葦稈」不要讀成wéi gān
2.認讀詞語：
淺綠襯衫疾飛等待逃脫
銳利蹬開一眨眼腹部飼養
3把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。
指名分自然段讀課文，教師相機指導朗讀。
（完成目標1、借助漢語拼音，讀通課文，會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫「翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮」等詞語。）
四、學習課文內容
過渡語：你們的腦海中有沒有出現翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什麼樣的印象？
板書 ： 色彩鮮豔或美麗 、小巧玲瓏
（1）那麼，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮豔、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子，比如頭上什麼樣，背上、腹部什麼樣，再看看眼睛、嘴巴、爪子什麼樣。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。
）（2）（出示翠鳥**）翠鳥長得什麼樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？
請學生結合**介紹翠鳥。
（自己試說，指名說，同桌互說。）
（3）如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？
過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？
快速瀏覽課文。
（1）指名說。
（2）自學第二自然段，投影出示自學要求：
默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什麼特點？畫一畫表現翠鳥動作敏捷的詞句。（1）指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受，
（2）順勢朗讀，評讀，適當範讀。
過渡語：（結合板書、**）同學們，看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥，你們有什麼想法嗎？
（結合學生想捉乙隻翠鳥的想法）看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉乙隻翠鳥來飼養呢？
學生分別闡述自己的觀點。
教師適時進行保護鳥類的教育（同學們的種種想法，都緣於對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類，和鳥類做朋友。）
看來，和翠鳥零距離接觸的願望不能實現了，我們只好遠遠地看著它，希望它在葦稈上多停一會兒。如果這時你也正在河邊，遠遠地看見美麗的翠鳥，你心裡會想些什麼呢？帶著自己的體會自由讀後兩個自然段。
（完成目標2、通過多種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解翠鳥的特點。）
五、抄寫生字
1.自主記憶字形。提出難寫的字。
2.指導書寫。
3.抄寫生詞。（可根據學生具體情況，確定抄寫內容。）
（完成目標1、借助漢語拼音，讀通課文，會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫「翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮」等詞語。）
目標達成檢測方案：
1、 認讀生字詞
2、 聽寫詞語
第二課時
學習目標：
1、通過多種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、通過理解課文中的關鍵字詞，感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
3、學習聯絡上下文理解詞語，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。
教學活動預案：
一、複習引入
這節課我們繼續學習《翠鳥》這篇課文，通過上節課的學習，我們知道翠鳥的外形特點是（指名回答）顏色鮮豔、小巧玲瓏，動作上的特點是（指名回答）迅速敏捷，它給我們的總體感覺是很美，很可愛。
這節課我們就重點學習作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點，把它寫得那麼美那麼可愛的。
二、重點學習描寫翠鳥外形和動作的段落
1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學們自由朗讀這一段，把你認為最能表現翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來，並想一想你認為好的理由。
（1）指名談一談。重點抓住「顏色鮮豔」這個詞來體會，並感受運用擬人、比喻表達的好處。教學時運用比較的方法出示句子「它的顏色非常鮮豔。
頭上的羽毛是橄欖色的，並帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。
」讓學生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。
（2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。
（3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。
（指名練習朗讀，教師相機指導）
（4）配樂朗讀這段，其他同學閉上眼睛想象畫面。
（5）借助圖或者板書上的重點詞語試著背誦這一段。
（完成目標2、通過理解課文中的關鍵字詞，感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。）
2.總結學法，遷移運用。
想一想我們剛才是怎麼學習這段的？
師生共同總結學法。（1）先讀課文；（2）找出好詞好句並畫下來；交流認為寫得好的理由；（3）有感情地朗讀；（4）練習背誦。
3.運用總結的方法，學習描寫翠鳥動作的段落，學生交流體會。
（1）抓住「疾飛」、「一眨眼」、「蹬開」、「像箭一樣飛過去」「叼起」、「貼著」「只有……還……還……」這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。
（2）練習朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。
（3）從那些詞語看出翠鳥的機靈？讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。
（4）試著背一背。
三、學習課文最後兩段
課文最後兩段除了告訴我們要愛護翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。並把它讀出來。
學生找句子並有感情地朗讀。（完成目標3、學習聯絡上下文理解詞語，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。）
四、回顧全文
課文完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那麼美那麼可愛的？
教師和學生一起總結寫法：1、抓住事物的特點；2、仔細觀察，按一定順序寫；3、運用比喻、擬人等生動的表達方式。
（完成目標1：通過多種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。）
五、讀寫結合：（任選一題）
a)用連續的動詞寫幾句話。
b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。
目標達成檢測方案：
背誦課文中喜歡的自然段
5《翠鳥》教學反思
這是一篇精讀課文，描寫了翠鳥的外形 活動和居住的特點，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮豔，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子 羽毛 眼睛和嘴 在介紹翠鳥的活動特點時，抓住 一動不動地等待 貼著水面疾飛 表現了它的機靈和動作敏捷。...
翠鳥教學設計
教學目標 會認 個生字，會寫 個生字。正確讀寫 翠鳥 葦桿 腹部 襯衫 清脆 逃脫 等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。通過抓住重點詞句和想象翠鳥疾飛的情景，感受作者對翠鳥的喜愛之情。體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及詞句在表情達意上的作用...
《翠鳥》教學設計
學習目標 1.了解翠鳥的外形美觀，行動機靈的特點。2.理解課文中重點句子的意思，感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養學生保護動物 與動物和諧相處的意識。3.正確 流利 有感情地朗讀課文。教學重點 了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點 透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。課前準備 1.課文插圖或翠鳥 2...