二、讀課文，了解內容。
1.自讀課文，劃分自然段。
2.按自然段讀課文，注意讀準字音。
三、作業。
熟讀課文，自學生字詞。
第二課時
一、匯入新課。
從「上節課」中我們知道不理解的詞語可以怎麼辦？（查字典）除了查字典以外還可以怎麼辦呢？這節課我們將用另外的方法來理解不懂的詞語。
二、理解課文內容，了解翠鳥的外形和活動特點。1.學習第一自然段，了解翠鳥的外形特點。
1）讀第一自然段，思考：有幾句話？
完成填空練習：
一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛；一張（）的嘴
（2）說一說翠鳥的外形（聯絡圖畫和課文）
（1）爪子、眼睛和嘴；
（2）翠鳥的顏色：（頭上、背上、腹部）
（3）齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。
（4）從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。
理解詞語「鮮豔」的意思（通過聯絡上下文來理解，並告訴學生這種方法叫做：聯一聯，想一想）。
（5）提示第一自然段寫了什麼，從幾個方面寫的？（喜愛、習性、顏色、形狀）
（6）指導朗讀。
2.學習第二自然段，了解翠鳥活動特點。
（1）讀第二自然段，想想這一段有幾句話。
（2）畫出表現翠鳥活動特點的詞語。
理解「疾飛」的意思：先查字典，然後聯絡上下文來理解，這也是理解詞語的方法。
（3）指導第二自然段的內容。
（4）指導朗讀。
3.學習第三自然段，了解翠鳥的捉魚本領。
（1）讀讀課文，想想翠鳥怎樣捉魚。
按「等待、發現、叼走」的順序說一說翠鳥捉魚的過程。
（2）翠鳥捉魚的本領和它的外形有什麼關係？
翠鳥它一動不動是因為它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發現小魚是因為它有一雙透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是因為它有一張又尖又長的嘴。
（3）指導理解：「儘管……還是……」、「像……一樣」、「只有……還在……還在……」的句式，加深理解課文內容。
（4）讀第
二、三自然段。
翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因為它小巧玲瓏。
（5）從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎麼樣？（美、快）
4.學習第四自然段，重點理解「我們」為什麼希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？
（1）「我們」為什麼想捉乙隻翠鳥？又為什麼要打消了這個念頭？
（2）為什麼作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？（結合前後內容，指導理解。）
三、課後小結。
1.通過學習翠鳥這篇課文我們知道了什麼？翠鳥不僅外形美，而且有本領。（會捕魚會隱蔽保護自己）。
2.在這節課上還學會怎樣理解詞語。
板書設計
6.翠鳥
頭上——橄欖樹——頭巾
顏色鮮豔背上——淺綠色——外形
腹部——赤褐色——襯衫
第三課時
一、有感情地朗讀課文。
二、指導背誦課文第一至第三自然段。
1.指導背誦第一自然段。
按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上，第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮豔。先總說，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說。第三層意思講翠鳥小巧玲瓏。
2.指導背誦第
二、三自然段。抓住「貼著、疾飛、停在、注視、等待」指導理解背誦第二自然段。抓住「悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開、飛過去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾」等詞句，指導背誦第三自然段。
三、再讀課文學習生字詞。
1.本課生字較多，可歸類學習。
（1）舊字帶新字（部件法）。
豔、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。
（2）重點指導
翠：上邊「羽」和「羽」進行區分。
赤：上邊是「土」字。
希：注意上邊「 」第一筆為撇「 」，下邊是「布」字。
2.出示卡片，讀一讀生字新詞。
四、指導課後練習。
1.重點指導第2、3題。
（1）按課文原文體會括號裡所填詞語的意思和作用。（填的是翠鳥捉魚動作的詞語）
（2）指導理解詞語，用「鮮豔、疾飛、銳利」各說一句話。
① 用查字典和聯絡上下文方法解釋第3題詞語的意思。
② 找出這「鮮豔、疾飛、銳利」三個詞語所在的句子，讀一讀，教師點撥。
③ 指導學生模仿課文例句，用「鮮豔、疾飛、銳利」各說一句話。
五、作業：
寫生字詞。熟練背誦課文第一至第三自然段。
板書設計
6.翠鳥
頭上——橄欖樹——頭巾
顏色鮮豔背上——淺綠色——外形
腹部——赤褐色——襯衫
教學反思：我在教學翠鳥的外形和活動時，及時補充課件，先讓學生直觀地感受到翠鳥外形的美麗和行動的敏捷。然後再充分調動起學生讀書的積極性。
在閱讀教學中我鼓勵學生從各自獨特的視角去體會，去解讀課文。只有這樣，學生才是乙個真正的閱讀主體，他在閱讀中才能真正體驗到自己的精神勞動所帶來的快樂，他才可能擁有真正屬於自己的思想。朗讀也是一種極具個性的融理解和表達於一體的綜合性活動，不同的人對一篇文章的體會即便一樣，朗讀的方式也肯定是有差異的。
因此，在朗讀指導中，應充分尊重學生的個性。在學生自由閱讀的基礎上，抓住重點詞語與句子品味語言美，體會作者是怎樣把翠鳥寫得那麼美那麼可愛的，再把體會到的通過有感情的朗讀表現出來，在朗讀中想象、體會作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。在此基礎上，利用教師的板書，引導學生背誦描寫翠鳥的外形的段落，然後讓學生仿說自己喜歡的鳥，學生在說的時候及時指導敘述的順序，幫學生理清思路，最後再寫下來，在小組內交流，讓學生感受讀與寫關係與魅力。
在教學翠鳥等魚、捕魚的部分，我以「誰能讀出翠鳥的機靈、敏捷」調動學生讀書的積極性。學生先自由朗讀，然後小組內評讀，通過反覆朗讀讓學生體會到「清脆」、「疾飛」、「一眨眼」、「輕輕地停」、「一動不動」、「蹬」、「叼」、「剎那間」應該如何變化讀。再進行男女生、師生賽讀，激發學生朗讀的興趣，讓學生在寬鬆的環境中讀好書，感受閱讀的快樂。
通過本課的學習，學生對鳥類有更深入的了解，他們會自覺地愛上這些小生靈，並知道愛鳥不捉鳥，時時處處保護他們，同時也增強了環保意識，讓人和動物能友好、和諧地生活在美麗的地球村里。
《長城》教案三課時
四 同學們看著89頁的生字，老師要按生字的順序來抽人讀生字的字音了。五 文中哪些句子你很喜歡，讀給我們聽聽。1.最後一項任務，想想每個自然段講了什麼。你想說哪個自然段就說哪個。板書形像長龍 高大堅固 血汗和智慧型凝成 偉大奇蹟 三 第一自然段 1.老師選了課文第一句話，同學們讀讀，想想這句話好在 自...
三課時 語文園地四
教學目標 1 培養學生積極表達的願望。2 通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發明和發現的故事。3 樂於觀察，參與口語交際活動，並樂意把觀察到的寫下來。教學重難點 參與口語交際活動，並樂意把觀察到的寫下來。教學方法 教學過程 練習法 表演法 教學準備 課件 教學時間 兩課時 第一課時 教學過程 一 先從...
竇娥冤三課時
學習目標 1 鑑賞性格化的人物語言，體味本色語言的特有風格。2 賞析充滿濃郁生活氣息的現實主義與想象奇特的浪漫主義相結合的表現手法。3 重點賞析 三樁誓願 品味本文的浪漫主義色彩。知識導學 一 部分典故補充 1 文君當壚 卓王孫有女文君，新寡，好音。故相如繆如令相重，而以琴心挑之。相如之臨邛，從車騎...