北城小學楊家茗
2023年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：「你在哪所大學、哪所實驗室裡學到了你認為最重要的東西呢?
」出人意料，這位白髮蒼蒼的學者回答說：「是在幼兒園。」又問：
「在幼兒園裡學到了什麼呢?」學者答：「把自己的東西分一半給小夥伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯後要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。
從根本上說，我學到的全部東西就是這些。」這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養的良好習慣。
英國唯物主義哲學家、現代實驗科學的始祖、科學歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習慣時深有感觸地說： 「習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。
」魏書生說：「教育歸根結底是培養習慣。行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。
良好的習慣是孩子所儲存資本，會不斷地增值，而人的一生就在享受著他的利息。」國內外教學研究統計資料表明，對於絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。
由此可見，習慣決定命運，學習習慣決定學習的成效，而且人的習慣養成的最佳點是少年時代。因此，可以這麼說，我們的小學教育是決定學生命運的教育，教育的真諦就是要讓學生養成良好的習慣。
良好的習慣很多，培養的方式也各不相同。《名師培養學生好習慣的有效途徑》一書中共涉及到38種良好習慣的培養，有培養學生良好品質習慣的，有培養學生良好學習習慣的和培養學生良好思維習慣。在介紹每一各良好習慣培養中，既講述了該種習慣培養的重要性，又列舉了具體的事例，並加以分析，最後提出培養該種習慣的具體辦法。
我讀後頗有啟發，對照我校學生實際，我覺得我校學生在自主學習和認真傾聽習慣方面比較缺乏。
自主學習習慣也叫自覺學習習慣，它包括課前預習、課後複習習慣、認真獨立完成作業習慣等多個方面。我校有一些學生經常拖拉作業，尤其是非語、數作業，更不會主動做好課前預習和課後複習工作。原因是多方面的，其中乙個是家裡的學習環境不利於他們專心致志地學習，家庭監護人沒有切實擔負監護職責；其二是學生的作業負擔過重。
對此我認為可以採取以下措施：
定時間做作業。學校讓學生在監護班時間內獨立完成教師布置的書面作業，包括非語數作業。在作業時，要求學生做到安靜，不說話，能象日常測試一樣。
教師不能講課，但可以進行個別輔導。待作業時間結束後，如果大部分同學作業仍未完成，說明老師當天作業量布置過多，班主任老師與其他老師協調，對當天的作業進行調整；如果作業時間結束後，只有個別學生沒有完成，教師要求這些學生把作業做好後再回家。一般地說，一二年級完成作業時間為20分鐘，三、四年級為30分鐘，五六年級為一小時。
在學生完成當天老師布置的書面作業後，教師不要再布置練習性的書面回家作業，但可以布置口頭作業，包括預習性作業。預習性作業除教師布置的必須完成的外，還應鼓勵學生完成自主性的預習作業，即自定內容的預習作業。回家作業要求學生記錄在回家作業本上，完成回家作業後，學生可以寫幾句話，可以寫
自己完成作業情況，也可以提出自己遇到的問題或想法等。由於小學階段學生的自控能力較弱，學生家長要隨時檢查子女完成作業情況，並簽字。班主任教師對學生的回家作業必須每天批閱，並寫上評語。
每週在班內評比回家作業優秀生和進步生。
在規定時間內完成作業，學生作業時能做到專心致志，提高作業效率，杜絕拖拉作業現象；讓學生獨立完成作業，就能調動學生的所有智慧型和精力，讓教師真實了解學生掌握知識情況；在規定時間內完成作業，有利於教師了解學生的作業負擔輕重。通過布置回家口頭作業和自主性的預習作業，並輔以相應的激勵措施，有利於培養學生自主學習的習慣。
如何培養學生的認真傾聽習慣呢？
1、讓學生明白傾聽要求：聽的時候，眼睛注視著教師或發言同學；要聽清楚教師或發言同學的每一句話，腦子裡不想其他事；在聽完別人的話後，才能發表自己的意見，中間不能插嘴。可以通過順口溜的方式讓學生記住：
上課了，坐端正，學會傾聽記在心。、眼睛注視發言人，耳朵聽清其話意。別人發言不插嘴，
耐心靜聽要完整。不分神，勤動腦，自己發言有條例。長期堅持不鬆懈，傾聽習慣自然成。
2、每週進行一次聽說或聽寫活動。
各班每週四利用午間談話時間舉行聽說或聽寫活動。事先可以讓
一、二個學生準備要講的內容，可以是情節簡單、篇幅不長的故事，讓全班學生聽過一兩遍後能講故事的主要內容講述出來，持續一段時間後，再讓學生完整地基本正確地複述出故事內容。此外，要多聽寫。教師可以從課外讀物上摘錄一些適合學生地諺語、格言及精彩的段落給學生聽，開始一小句一小句地聽，慢慢地就聽寫一整句、一小段，在這樣的訓練中，學生「聽」的能力就會提高。
3、任課教師上課時，發現個別經常開小差的同學，可以點名讓他說說別人講話的內容，別人講了幾點意見，組內學生相互監督。如果有機會讓他們上台演講，體驗下面學生不聽他講話的感受。
4、建立評價激勵機制。各班利用每週課堂學習常規評比時機，開展傾聽習慣評優活動。學校每學期在期中和期末以年級段為單位舉行聽說或聽寫競賽活動，力求創設乙個良好的傾聽校風。
我校學生除上述兩個習慣需要著力培養外，還有很多習慣須要改正，如作業馬虎習慣，回答問題不完整、不規範習慣等都需要改正。只要我們每位教師能夠意識到培養學生良好習慣的重要性，在教學中能有意識地加以培養，海山的教學質量就會躍上乙個新台階。
如何培養學生自主學習的能力和良好的習慣
趙中華一 增強改革意識，確立素質化的課堂教學觀 素質教育就是要面向全體學生，讓學生全面發展，讓學生生動活潑主動地發展，促進學生的個性的養成，培養學生的創新精神和實踐能力。在化學科的教學中，怎樣才能做到培養學生的創新精神和實踐能力？轉變觀念，確立素質化的課堂教學觀，必須正確處理下面關糸 1 正確處理主...
培養學生養成良好的傾聽習慣
傾聽是學生重要的學習素養，是學生攝取知識的有效保證，學生學會了傾聽，可以提高學習效率。有位名人曾形象地比喻說 注意是學習的視窗，沒有它，知識的陽光就照射不進來。低年級的孩子如同白紙，你希望他成為什麼樣子，他便很有可能成為什麼樣子。可我們老師往往只注意知識的傳授，忽視了學習習慣的培養，以至小學生養成了...
培養小學生良好的傾聽習慣
二 創設情境，樂於傾聽 事實上，要求學生在課堂上的每一分鐘都全神貫注，聚精會神是不可能的。興趣永遠是學生最好的老師，但傾聽對於好動 活潑的兒童來說無疑是無趣的。但作為一名教師就是要想方設法從這種無趣中尋找和創造樂趣。新教材中引入了許多小學生喜聞樂見的情景，要充分利用這些素材，激發學生的學習興趣。例如...