培養學生自主學習良好習慣的幾點做法
605 李振
學生良好的學習習慣對今後發展的重要作用。讓孩子學會學習，必須培養其良好的學習習慣。凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小就養成了良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏好習慣。
因此，在小學階段培養學生良好的學習習慣，是每一位教師的重要職責。怎樣才能使孩子養成良好的學習習慣呢？結合自己一些實踐體會，可以從以下幾方面做起：
一、抓好常規管理，培養良好的「習慣意識」。
要培養學生具有良好的學習習慣，首先應從培養學生良好的「習慣意識」入手。人的習慣很多：生活習慣，道德行為習慣，學習習慣等等，但不管是什麼習慣，它們之間都存在著聯絡，有著相互促進，相互制約的作用。
「沒有規矩，不成方圓。」我們可以發現，許多成績落後的學生往往是道德行為習慣也相對落後的學生，他們往往表現得沒有禮貌，不講文明，如：隨意進出教師辦公室，在教室大呼小叫，有的甚至喜歡打架罵人，顯得沒規矩。
如果我們對這些現象視而不見，而只是一味的「關注」他們的學習，效果能好到**去呢？但如果轉變一下角度，抓好平日的常規管理，從培養其良好的行為習慣人手，讓其在頭腦中形成「原來做什麼事情都得有個規矩」的意識，即形成「習慣意識」，從而為培養學生具有良好的學習習慣打好基礎。常規培養可以從以下幾點入手：
（一）多加訓練。單靠書本說教不行，需經長期嚴格訓練。習慣是練出來的，不是說出來的。
（二）認真評比。對學生的習慣行為要給予及時的評價。要做到七結合：
行為考試和書面答卷相結合；校內和校外相結合；學校和家庭相結合；平時和期末相結合；班主任和科任老師相結合；自我評估和小組評價相結合；教師和學生相結合。
（三）正確指導。對孩子的學習習慣進行具體指導，如怎樣閱讀、怎樣書寫等等。教師要立足課堂，指導良好習慣的養成；上好常態課，強化良好習慣的養成；注重評價，促使良好習慣的養成。
（四）以身作則。教師和家長的榜樣作用是一種隱藏的教育。凡是要求孩子做到的，教師、家長也要作到。
（五）獎罰分明。這也是形成習慣的後盾。必要的懲罰也是應該的。凡有制度和規定，都要經過孩子討論、認同。
（六）單個擊破。發現問題及早採取相應措施，各個糾正學生不良的學習習慣。如制訂班級學習制度，以督促學生養成認真學習的習慣。
（七）家校結合。良好學習習慣的養成非一朝一夕的事，僅靠學校的力量是不夠的。這就需要家長、教師等多方面的力量聯合起來，共同督促，發現問題及時解決。
二、培養學生良好的課堂學習習慣
1.培養學生做好課前準備的習慣
做好課前準備是學生上好下一節課的基本保證。開學伊始下課前我先拿出一二分鐘讓學生準備好下一節課的課本、練習本及文具等下一節課的必備學習用品，並擺放有序。一般課本放左上邊，靠右放文具盒，下邊放練習本，鋼筆、鉛筆和橡皮等放文具盒和練習本中間。
一切擺放整齊後老師巡視檢查糾正，學生形成習慣後可以同桌檢查或小組長檢查，然後老師督察或抽查，並及時進行總結表彰。一段時間的反覆強化後，學生就習慣成自然了。
2. 培養學生專心聽講的習慣
課堂是學生學習的主陣地，對學生來說，課堂上的聽講是非常關健的一點，所以我首先抓了對學生專心聽講習慣的培養。我是這樣做的：課上，我要求學生聽老師講課或同學發言時，做到神情專注。
如果老師所講的或同學的回答與自己的思考相一致時，則以微笑、微微點頭表示贊同。這樣，當學生養成了這個習慣，學生聽課的質量就可以一目了然了。我還要求學生聽同學回答問題時要弄清同學為什麼有這樣的想法；對於別人的回答不給予否定，有不同的觀點要以"我認為……""我想補充說明……"等方式參與交流。
這樣學生既學會了傾聽，又進行了積極的思考。
3. 培養學生認真書寫的習慣
寫一手漂亮的字，是乙個人基本素養的表現，有利於學習、工作和交際。而對學生來說工整規範的書寫就決定著學生的學習態度和學習質量。這個習慣的培養主要是在開學初對作業認真的同學及時表揚並輔助些小小的精神獎勵，及時展示書寫工整的作業。
對於書寫不認真的作業提出相應的建議。
4.培養學生小組合作的習慣
首先要做的就是將學生進行分組，根據學生的性別、學業成績、能力傾向、興趣、背景等幾個因素進行分組，通常是每排乙個小組，每個小組坐序前後相連，便於開展合作學習。各小組按好、中、差比例組合，形成組內異質，這樣有利於學生在小組學習中開展互幫互助活動，讓學困生在合作學習中得到鍛鍊，讓中等生在合作學習中得到發揮，讓優等生在合作學習中得到表現，最終形成各顯其材、各盡其能、互幫互助、團結協作的學習氛圍。
其次確定組長，加強培訓。開展小組合作學習，要在各小組中指定乙個學習成績較好，有較強組織能力的學生擔任組長，並加強對組長的培訓。教他們如何組織本組同學開展合作學習，怎樣處理組員們不同的意見、觀點，即時歸納整理本組的學習情況。
第三是教給學生合作學習的方法、技能、技巧，讓他們掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣。在學習中，小組成員能積極主動的參與本小組的學習活動。
三、培養預習、複習習慣
預習是學生學習的起始環節，課前預習是一種種學的學習方法，也是培養學生自學能力的有效方法之一。要求學生在每次上新課前自覺地進行預習。對要學的知識作乙個初步的了解；把學習的難點、重點和不懂的地方記下來，這樣在上課時就可以有的放矢地帶著問題聽課。
課後及時複習，記憶清楚，內容易懂，應當要求學生當天的課當天複習；先全面複習再重點複習；遇到難題時反覆複習，「溫故而知新，」複習能使學生加深對課文的理解，知識能被掌握得更紮實。
五、培養學生良好的做作業習慣
現在有很多學生怕寫作業或做作業只是在應付老師，老師布置家庭作業下去，回去馬馬虎虎地寫完就去玩了，有的一心三用，邊做作業邊看電視邊玩玩具；有的做作業不假思考，碰到問題就馬上問家長；有的甚至不完成作業或拿別人的作業來抄……。因此，要培養小學生良好的「做作業」的習慣應從幾個方面著手：（1）、培養學生按時完成作業的習慣，要求學生的作業當天完成，並讓家長配合檢查督促，教師要及時收發作業。
（2）、作業要獨立完成，做作業時不能抄襲別人的作業，不懂的問題就向別人請教，直到理解為止。（3）、作業要認真，有些學生為了去玩就很快地馬虎地寫完作業,作業書寫頁面不整潔,書寫不工整,常寫錯字漏字.這是小學生最常犯的錯誤,教師就要強調作業時一心一意,專心致志地完成,並且要認真地書寫好每乙個漢字。
（4）、要學會「自我檢查」，學生做完作業後,要獨立自我進行檢查,養成自我修改的良好習慣。（5）、要有「刻苦鑽研」的精神，在做作業時，碰到難題要勤查工具書，不要一碰到難題就不做了或馬上請教大人，這樣，學習進步就很慢。教師在教學時應經常鼓勵學生要有克服困難的勇氣。
作業完成後，要及時收拾書包，把作業本、書本、文具等與學習有關的資料有序的放進書包。
六、培養學生良好的積極思考習慣
養成獨立思考的習慣是發展學生思維的前提。思維是智慧型的源泉,沒有思維就沒有對知識的理解、消化和昇華。愛因斯坦曾說過：
「發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應放在教育的首位，而不應當把獲得知識放在首位。」獨立思考的能力首先表現在懷疑的精神上，就是要敢於質疑。在教學中要營造一種民主、和諧、師生平等的課堂教學氣氛，培養學生不懂敢問、有意見就發表的意識和習慣，讓學生敢於發表意見，敢於發表不同的意見。
所以課堂上教師在培養學生認真聽講的同時，一定要鼓勵學生多動腦，多思考。堅持在教學中引導學生積極思考，就能幫助學生較好地消化所學的知識，逐步養成勤於思索的好習慣。
培養學生學習數學的良好習慣
作者 唐彬彬 當代教育與管理 2013年第04期 良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利於自學能力的培養。習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。也就是說習慣對人的學習 工作和生活有著重要的影響。培養孩子良好的習慣，是適應小學學習生活至關重要的第一步，培養孩子良好的習慣首先說的就是培養良好的...
培養良好習慣
培養良好習慣,爭做文明學生 各位老師,同學大家早上好 今天國旗下講話,我演講的題目是 培養良好習慣,爭做文明學生 同學們,學會做人是我們中學生的首要任務.可現實生活中,有些中學生在公交車上搶座不讓座,馬路上不遵守交通法規闖紅燈,路邊亂丟果皮紙屑,亂吐痰,與人交談滿嘴髒話,公共場合大聲喧嘩 我不否認,...
培養學生良好習慣之我見
常言道 好習慣，早養成，有教養，益終生。可見，良好行為習慣對於小學生一生的影響多麼關鍵。古代教育家孔子曾也說 少成若天性，習慣成自然 培養學生良好的習慣，是構成健全人格的基礎。一般來說，人的很多的習慣都是在早年形成的，好習慣受益一生，壞習慣貽害終生。俗話說 嫩枝容易彎也容易直。這也說明了加強小學生良...