直線方程的教學是在學習了直線的傾斜角和斜率公式之後推導引入直線的點斜式方程，進一步延伸出其他形式的直線方程和相互轉化，為下面直線方程的應用如中點公式、距離公式、直線和圓的位置關係等打下良好的基礎。
以下是在課堂教學中的幾點體會和建議：
(一)初步培養了學生平面解析幾何的思想和一般方法。
在初中，學生熟知一次函式y=kx+b(也可以看成是二次方程)的圖象是一條直線，但反過來任意畫一條，要同學們寫出方程表示式，學生剛開始會無從下手，從而激發學生學習的興趣。隨著教學的展開，讓學生逐步形成平面解析幾何的方法，如建立座標啊，設點啊，建立關係式啊，得出方程啊等等，初步培養學生的平面解析幾何思維，為後面學習圓、橢圓和相關圓錐曲線打下良好的基礎。
(二)在教學中貫徹「精講多練」的教學改革探索。
我們都知道，對於職中的學生，基礎差，底子薄，理解能力差，動手能力差，要想讓學生學有所得，最好的辦法就是精講多練，提高學生的動手能力。因此在教學中，我們通常是由練習引入，簡單講講，一例一練，配以一定的鞏固提高題，最後還有配套作業，做到每個內容經過三輪的練習，讓學生能夠很容易的掌握。
(三)注意數形結合的教學。
解析幾何的特點就是形數結合，而形數結合的思想是一種重要的數學思想，是教學大綱中要求學生學習的內容之一，所以在教學中要注意這種數學思想的教學。每一種直線方程的講解都進行畫圖演示，讓學生對每一種直線方程所需的條件根深蒂固，如點斜式一定要點和斜率;斜截式一定要斜率和在y軸上的截距;截距式一定要兩個座標軸上的截距等等。並在直線方程的相互轉化過程中也配以圖形(請參考一般方程的課件)
(四)注重直線方程的承前啟後的作用。
教材承接了初中函式的影象之後，並作為研究曲線(圓、圓錐曲線)之前，以之來介紹平面解析幾何的思想和一般方法，可見本節內容所處的重要地位，學好直線對以後的學習尤為重要。事實上，教材在研究了直線的方程和討論了直線的幾何性質後，緊接著就以直線方程為基礎，進一步討論曲線與方程的一般概念。 高中數學《直線的方程》教學反思二
一.教學物件方面：
本節課面對的學生是文科班位於中等層次的班級。文科班的學生對於數學普遍存在畏難情緒，所以在教學設計之初就立足於從簡到難的思想，所以在教學過程中有了從特殊化到一般化的，再從一般化到特殊化這樣兩個環節並且設計的資料都比較簡單易算，希望能夠引起學生學習興趣，並從中體會到數學學習中解決問題的思維過程。從課堂效果來看這個目的基本達到，學生課堂反映較好，參與積極，氣氛熱烈。
二.教學內容方面：
本節課主要解決的問題是掌握直線的點斜式方程，斜截式方程。直線是解析幾何部分最基礎的圖形，其方程形式有點斜式，斜截式，兩點式，截距式，一般式這五種形式。在這五種形式**現最頻繁，最基本的就是點斜式和斜截式。
所以對這兩種形式要做到能夠熟練的根據條件選擇合適的直線方程形式。在課堂中可以發現學生已經基本能夠達到這一點。但是也存在幾個方面的問題，如果直接提供一點一斜率，學生馬上能夠把直線方程的形式脫口而出。
但是如果提供的是傾斜角，對傾斜角加以適當變化的話，部分學生還是存在一定的困難，有些是對斜率公式的不熟悉，有些是對三角函式公式的不熟悉造成的。說明部分學生對於三角函式部分的內容基礎不紮實遺忘率較高，對於斜率和傾斜角的關係的理解還是存在疏漏之處，思維嚴密性需要提高。
三.教學改進：
需要繼續強化基本概念的教學，深化學生對基本概念的理解。可以通過一些小練習，如填空，選擇等加強學生邏輯思維能力的訓練。如課堂練習中的變式還是較好的一種方式。
以變式這種方式更易於學生發現問題的相同與不同之處，如果能夠讓學生自己加以適當的總結，老師再加點評，那效果會更好。不過這對課堂時間的控制要求較高，所以採用何種方式展開需要更多的思考。
第二需要設定梯度，逐步提高難度。由於本節課面對的物件，而且這是直線方程的節課，所以設定的內容還是簡單易懂的，但是以後的課程中難度要求還是需要逐步提高綜合應用能力，這需要在以後的課程中逐步貫徹。
高中數學直線和方程
第三章直線與方程 3 1 直線的傾斜角與斜率 3 1 1 傾斜角與斜率 課時目標 1 理解直線的傾斜角和斜率的概念 2 掌握求直線斜率的兩種方法 3 了解在平面直角座標系中確定一條直線的幾何要素 1 傾斜角與斜率的概念 2 傾斜角與斜率的對應關係 一 選擇題 1 對於下列命題 若 是直線l的傾斜角，...
高中數學的反思教學
教學反思是指 教師以自己的教學活動為思考物件，對自己所做出的行為 決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。反思性教學是西方一些發達國家的師範教育領域裡興起並迅速向普教領域延伸的新的教學實踐和理論。也是近年來國外盛行的教學方法之一。現代教育最重要的特徵就是張揚人的主體性，提倡個性的發展，充分發揮每...
高中數學教學反思
教學反思 俞旭安時間飛逝，轉眼間，一學期即將過去，可以說是緊張忙碌而又收穫多多。一學期以來，我熱愛工作，嚴格要求學生，尊重學生使學生學有所得並不斷提高，同時不斷提公升自己的教育教學水平。本學期我擔任兩個班的數學教學，完成了教學任務。本學期的教學主要內容上難度總體適中，學生掌握情況良好，難點主要還是集...