作者：邢敏華
**：《讀書文摘（下半月）》2023年第08期摘要：結合初中數學課堂教學模式，對目前課堂教學中存在的不良合作現象，從老師與學生之間的角色以及合作過程中遇到的問題來組建合理的合作小組，實現有效的合作學習目標，在新課標的教學基礎下，合作學習已經成為了數學課堂上重要的教學模式。
合作學習能夠提高學生學習數學的積極性，對於促進數學教學能夠更有效的進行也起著重要作用。本文通過研究初中數學能夠不效合作學習的應用問題，分析了目前初中教學中合作學習的現狀，對應提出了提高數學合作學習的效率的策略。
關鍵詞：初中數學；合作學習；有效性；策略
1引言合作學習是以小組各成員之間互相學習的一種合作形式，利用課堂上某些觀點，對相關問題的討論、交流，大家互相幫助、共同啟發，一起完成教學任務，能夠促進學生之間交往的教學方式。小組合作學習在初中數學教學中得到了很多運用，合作學習在數學課堂創新了傳統教學形式，更好提高了課堂教學效率，激發了學生們的創新能力。但是在目數學課堂教學中還是存在著很多問題，是由老師和學生之間對於合作學習的不成熟理論，實際教學模式的弊端，合作環境等因素造成的。
所以為了**更有效的合作學習方法，系統分析了初中數學教學中有效合作學習的實施策略。
2有效合作學習的前提條件
2.1成立合作學習小組
學習小組的成立的組建是合作學習的基礎點。教師應對學生進行比較深入的調查，將那些性格、成績、學習接受能力和與人交往能力等方面有差異的學生進行分組，指引學生們給組內成員安排角色和分工，並選出小組長。在合作學習過程中，學生和老師的角色將會發生很大的變化。
這不僅是知識的的傳播者，更是教學中資源組織的設計者，合作學習的領導者。合作學習的確是一種很有效的教學方法，但也並不是能夠很好的適用於所有數學教學過程中。能夠進行合作學習的應該具備很多條件，比如，要符合學生的學習發展範圍；是具有探索性的問題；是開放性的問題；具有現實意義等等條件。
以上列舉的幾條能夠有效開展合作學習的的原則不可能在所有的課程中適用，所以教師要選擇能夠運用合作學習的內容，做好課程安排的準備工作，為保證合作學習的有效進行準備。
初中小組有效合作學習的研究
初中小組有效合作學習的研究 課題研究報告 一 課題名稱 初中小組有效合作學習的研究 二 課題研究的背景 一 是在新課程背景下，提高學生學習能力，提公升合作精神，培養社會主義合格建設者的需要。新課程改革全面展開，貫穿本輪課程改革的核心理念是 為了中華民族的復興，為了每位學生的發展。為了實現這一理念，新...
初中數學合作學習的方法與策略
我們正處於乙個教育革新的年代，不僅課程在改，教法也隨課改而改變，而教育革新成功的關鍵就在於教師本身的觀念是否更新。因此作為教育者，不應袖手旁觀等待改變，而是主動不斷地反省自我的教學，才能使學生對課程的學習更有興趣。蕭伯納有句名言 兩個人，每個人有乙個蘋果，交換一下，仍是每人乙個 兩個人，每人有一種思...
數學合作學習的策略
摘要 關鍵詞 預設合作學習實效性 摘要 合作學習作為課程改革所倡導的三大學習方式之一，越來越被廣大教師所認可，正成為當今課堂教學的乙個亮點。但實際教學中有不少課堂的合作學習只停留在形式上，實效性不高。為了提高合作學習的實效性，教師必須在 關鍵詞 預設合作學習實效性 摘要 合作學習作為課程改革所倡導的...